乘法估算

　　乘法估算

　　教学目标：

　　1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。

　　2、培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

　　3、养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。

　　教学重点：

　　掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。

　　教学难点：

　　正确进行估算，培养学生的估算意识。

　　教学过程：

　　一、生活引入：

　　1、小明的家离学校大约十分钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？

　　（在学生讨论发言的基础上，应该明确：他至少7点50分从家出发，实际上，为了不迟到，他应该提前几分钟，7点45从家出发比较合适。）

　　2、这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？

　　（在估计的基础上进行推算，这就是估算。）

　　3、请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？

　　二、尝试讨论：

　　1、在学生举例的基础上，教师出示下面题目：

　　a．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位。这个阶梯教室大约能坐多少人？

　　b．一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？

　　c．明和奶奶在健身区散步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？

　　2、读题，你有什么发现？（解决这些问题，都要用到估算）

　　你有什么好办法吗？

　　3、同学之间进行小组合作学习，教师巡视指导。

　　三、交流归纳：

　　1、以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？

　　a．22≈20，18≈20，20×20=400（人）

　　b．29≈30，31≈30，30×30=900（个）

　　c．39≈40，12≈10，40×10=400（米）

　　2、观察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法。）

　　3、根据自己解答过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？

　　（根据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘。）

　　四、巩固练习：

　　1、完成课本练习46页做一做。

　　2、完成课本练习47页1、2、3。