小学常识课呼唤研究性学习(3)

　　站在这样的角度和立场，毫无疑问现今传统的常识学科课程教学存在着一些问题，急待需要有一种更好的适合于学生有效学习的教学方式代替。

　　3.几点思考

　　新的教育理念不是无的放矢随随便便形成的，而是经过无数次的大讨论，经过理论论证并结合当前实际问题得出的结论。是众多教育学家、广大前线的教师们智慧的结晶。无疑这些都是教育界的宝贵财富，并且可以在很大程度上一定范围一定条件下推动教育的发展。但这一股推动的源动力，还是要经过实践的检验才能成为生产力。这个实践检验的平台无疑非课堂莫属。由此引发关于小学常识课研究性学习的几点思考：

　　3.1创设怎样的氛围使学生主动地学。

　　氛围有二层含义：一层是学校氛围，另一层则是课堂即所谓班级氛围，两者是相辅相成，紧密联系，缺一不可的。没有良好的学校氛围，大方向就会偏离正常轨道。像失聪的蝙蝠、害瞎眼病的青蛙一样，失去身体最重要的一部分，结局可想而知。没有良好的课堂氛围，学校氛围就似无源之水，久而久之，就会发臭、变色、变味，正应了那句枯水必腐的老话。因此我们应在学校管理上下功夫，建立一种鼓励创新、提倡研究性学习的教育机制：第一，营造宽松的工作环境。环境舒适，教师才能抽时间学习新的理念，改善自身的素质修养，提高教学能力。第二，避免频繁、繁琐的量化打分。教学效果的量化徐大的优点是一目了然，便于比较，可以让上级部门一眼就看出教学成绩，其代价则是教师得花大量时间去收集整理和统计。我们要做的只是让教师从中解放出来，用更多的时间去思考和自己教学相关的问题。第三，体现对教师的尊重，让教师享受到成功的喜悦。这一呼声随着教改的不断深入愈来愈高涨，尤其是在乡镇一级的学校当中。要体现对教师的尊重，不仅仅只是学校要保护教师的人身安全，而且更应该推动教师队伍素质建设，积极响应广大教师的意愿，尽可能的满足教师的要求。体现对教师的尊重另一个重要的内容就是教师的工资问题。有些乡镇、民办学校常有拖欠教师工资的现象，影响正常的教学工作。和许多工种一样，教书育人也需要得到肯定和鼓励，让教师享受到成功的喜悦，不仅仅能够带动一大批教师的工作热情，以更加努力的工作回报社会外，而且也可在一定范围内引起外界人士的争相仿照，在社会精神文明建设中发挥积极的作用。第四，为学生开展研究创造条件。小学常识课需要学生收集很多课外资料，毕竟书上的一点点东西是远远不够的，我们应该尽可能的为学生自主开展研究创造条件。如开放图书馆、实验室、微机房等，并且有条件的可以联系家长，得到家长的支持。第五，开展专题讲座，让学生掌握科学研究的基本方法。通过讲座，让学生明白怎样去搞调查研究，怎样写论文、研究报告等。第六，放手让学生自主去研究，走出教室，走出学校，扩大学生的视野，不被局限在学校这样狭小的空间，到博物馆、农村、工厂走走看看，在大自然中学，丰富自己的课外知识。