如何在小学英语教学中渗透新课改的理念
【关键词】小学英语 渗透 新课改
新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的实效。
一.采用任务型教学模式
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对于一年级的小学英语课堂来讲,鈥澣挝裥外澋目翁媒萄Ь褪窃谟⒂镅Э频慕萄勘耆范ㄖ螅淌π枰治龊蜕杓凭咛迦挝瘢瓿扇挝袼枰钠渌疤嶂兑约靶枰捎玫慕萄Х椒ê图记傻龋荚诮恳桓鼋萄勘晖卣刮萄Щ疃锌捎玫木咛迥谌荨S捎谠谖业目翁蒙喜捎昧巳挝裥偷慕萄J剑诳翁蒙隙加惺驴勺觯⑶以谧鍪碌墓讨刑逖榈搅擞⒂锏睦秩ぃ⒂锟我脖涞梅岣欢嗖剩又幸蔡逖榈搅顺晒Φ南苍谩
二.创设英语的教学情境
情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即:如临其境,触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易,触境生情可以使学生的认知更加牢固。
语言学习是行为习惯的形式,是具有丰富情感的人的一种智力活动,应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。
语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。
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