小班幼儿阅读教学活动的指导方法
书本是甜的
在犹太人家里, 孩子稍微懂事, 母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面, 然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。其用意是, 书本是甜的, 要热爱读书。让孩子热爱读书, 也是幼儿园小班阅读教育的一项重要任务。
⒈创设良好的阅读环境
阅读角应设置在教室里相对安静、舒适、独立、光线充足的区域, 根据幼儿的喜好, 场地既可以有舒适的小圆桌和小椅子, 还可以有舒适的卡通抱枕和动物地垫。阅读材料的摆放应根据小班幼儿的普遍身高, 以幼儿能够自由、方便地取放为原则。
⒉提供丰富的图书资源
图书涉及面应广一些, 既要有《大拇指》《小红帽》等趣味性读物, 又要有《看图识动物》《看图识字》等知识类读物, 还要有《幼儿智力世界》等启智类读物, 更要有利于幼儿个性发展的读物。如有的幼儿不懂礼貌, 那么《小熊请客》《好帮手》等有关文明礼貌方面的故事书比较适合他们。有的幼儿胆小怕事, 那么《小羊和狼》《老虎外婆》等有关勇敢的故事书, 会对他们有所启迪。
⒊采用科学的指导方法
指导小班幼儿阅读, 教师应多用科学有效的方法。如采用同向阅读法, 教师将幼儿放在膝盖上, 把幼儿抱在怀里, 一起来阅读, 时间最好是 10~15 分钟。又如念儿歌“小兔子过桥, 跳跳;小螃蟹过桥, 横着爬……”时, 教师可以根据节奏提起、放下自己的脚跟, 有节奏地做肢体动作, 来增强阅读的趣味性。同时, 教师可用温柔的抚摩、轻声的言语和深情的眼神来使幼儿感受到老师的爱, 产生阅读需要。
习惯是美的
良好的取放常规、正确的翻阅方法是幼儿阅读能力提高的基础。教师应根据幼儿年龄特点为图书和书架制作对应的标记符号, 小班可以形象生动的动植物为标记,通过“找朋友”“送图书回家”等游戏形式, 帮助幼儿掌握图书分类取放的方法; 还可以通过看图判断正误的方式,帮助幼儿掌握正确的看书姿势。
在此基础上, 教师还应引导幼儿逐渐了解图书的构造,知道图书由书名、封底、封面、页码等构成; 帮助幼儿学会按页码顺序翻阅图书, 学会仔细观察画面细节, 理解故事人物、情节, 并逐渐将听到的字、词、句与书上的文字符号对应。
读懂是快乐的
从小班开始, 教师应采用多种方法让幼儿在听听、看看、讲讲、做做、编编、演演的过程中, 慢慢理解阅读内容,提高幼儿阅读能力。
⒈观察理解法: 教师通过提高幼儿观察故事书画面的能力, 将图片符号转译成语言符号, 加深幼儿对图书内容的理解, 帮助幼儿学会自主阅读图书的方法。
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