好学校的衡量标准

　　新学期来临之际，市教委推出系列新举措，其中重要一条就是逐渐完善教育质量评价标准，不仅从学科成绩，更从学生学习兴趣、学习方式、压力状态、团队合作能力、师生关系等方面，对学校教育进行全方位考量。

　　什么是好学校？“能让每一个孩子在原有基础上有所发展和提高，实现减负增效，这就应该算好学校！”市教委副主任尹后庆对“好学校”重新定义。事实上，本市有一大批公办中小学，可能名声不响，可能生源不佳，但用自己的付出赢得了家长和学生的信任。

　　整合教材用巧劲

　　每学期开学，徐汇区启新小学每个教研组都要上交一份厚厚的“假期作业”——新学期课程《统整指南》，针对整个一学期的内容做整体设计，根据学生认知特点重新编排知识点讲授顺序，例题和习题要不要更换，每一单元可以包含哪些德育内容，都在老师规划之中。

　　校长严一鸣介绍，前几年，学校也曾一度面临困境——生源质量下降，师生积极性不高，老师上课往往都是拿着教参照本宣科。一场全校的“教改志愿行动”从数学学科率先开始了。有着20多年小学数学教学经验的严一鸣带着老师们从各个渠道，甚至自己开车去外地收集全国各版本教材，吸收各家所长，针对学生学习的难点，重新整合知识点。例如，原先，孩子们在四年级同时学习乘法交换律、结合律、分配率，总要混淆，费时费力。老师们发现，其实三年级的加法运算定律已经涉及类似概念，于是尝试着将两者一起讲授，果然，孩子们接受得很快，节省了三至四个课时。

　　对症下药添“准星”

　　新学期，卢湾区三好中学的“校园”更大了——除了参加每周五下午卢湾区统一的创新实践日活动外，每周四下午，预备班和初一年级的学生们还将赴区青少年活动中心参加环保、能源等科技课程的探究活动。

　　“我们的学生超过六成是外来务工人员子女，他们中的很多人都以考中职校为目标。”校长丁斌说，针对这一特点，学校将学生的能力和品质培养作为重心，以“增”促“减”——增加的是开拓视野、培养个性特长的机会，“减”的是无效的重复操练、过重的作业负担。

　　与此同时，对一些学科成绩优秀的孩子，学校也开起“小灶”——学校加入了向明中学教学联合体，每学期，都有尖子生可以流动到向明初级中学的课堂随班学习，每周，学校还聘请全区优秀教师到校给学有余力的学生“加餐”，为每个孩子开辟一块适合他发展的教育土壤。