多位数四则运算的意义复习 教学设计
教学目的：
1、使学生进-步掌握多位数的读、写法则。
2、使学生进一步理解加、减、乘、除法四则运算的意义，四则运算中各部分间的关系及其应用。
教学过程：
一、复习多位数的读、写法则
1．复习数位顺序表。
提问：
鈥溛颐茄傲耸萍剖ǖ挠泄刂叮芩狄凰滴颐茄傲四男┘剖ノ唬库��
鈥湼觥⑹佟⒏墒鞘裁醇叮库��
鈥溚颉⑹颉偻颉⑶蚴鞘裁醇叮库��
鈥溡凇⑹凇僖凇⑶б谑鞘裁醇叮库��
随着学生的回答，教师板书出下面的数位顺序表：再问：鈥溚蛭辉谟移鸬诩肝唬恳谖辉谟移鸬诩肝唬库�濃�溡桓鑫逦皇淖罡呶皇鞘裁次唬恳桓鼍盼皇淖罡呶皇鞘裁次唬库��
2．复习多位数的读、写法。
(1)复习多位数的读法。
让学生想一想，怎样读一个多位数。
学生回答后，教师板书出读数法则；
1．从高位起，一级一级地往下读；
2．读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上鈥溡阝�澴只蜮�溚蜮�澴郑�
3．每级末尾的。都不读，其他数位有一个。或连续有几个。都只读一个鈥溋汊�潯�
再让学生读下面各数：
603087000003009500000
(2)复习多位数的写法。
让学生想一想，怎样写一个多位数。学生回答后，教师板书出写数法则：
1．从高位起，一级一级地往下写；
2．哪个数位上一个单位也没有，就在那个位上写0。
再让学生写出下面各数：
二十五亿三千零九万五百一十亿零二百零五万
3．完成练习九的第1题。
让学生判断各题的正误，并说一说理由。如最小的自然数是0，要让学生说出因为。不是自然数，所以这道题不对。正确的应该是：最小的自然数是1。
二、复习四则运算的意义
1．复习加、减法的运算意义。
教师出示一道加法题；
鈥溞【�21本连环画，小明有30本连环画，他们一共有多少本连环画？鈥�
让学生自己解答，说-说为什么用加法计算，教师板书出加法算式并标明算式中各部分的名称，使学生明确把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
然后，教师将上面的加法题改编成减法题：
鈥溞∶饔�30本连环画，比小军多9本，小明有多少本？鈥�
让学生自己解答，说一说为什么用减法计算，减法算式中的被减数、减数和差分别是加法算式中的什么数？从而使学生明确已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
2．复习乘、除法的运算意义。
教师出示--道乘法题：
鈥溗哪昙�-班有4个小组，每个小组12人，四年级一班共有多少人？鈥�
让学生先用加法计算，再用乘法计算，然后说一说哪种计算简便，使学生明确求几个相同加数和的简便运算，叫做乘法。教师板书出乘法算式并标明算式中各部分的名称。
然后，教师将上面的乘法题改编成除法应用题：
鈥溗哪昙兑话嘤�48人，分4个小组，平均每个小组多少人？鈥�
学生自己解答后，说一说为什么用除法计算，除法算式中的被除数、除数和商分别是上面乘法算式中的什么？从而使学生明确已知两个因数的积与其中一个因数；求另一个因数的运算，叫做除法。
3．做练习九的第2、3题。
三、复习四则运算中各部分间的关系
教师：刚才我们复习了四则运算的意义，下面来复习一下四则运算中各部分间的关系。
1．复习加、减法各部分间的关系。
教师指着加、减法算式，让学生分别说出加、减法中各部分间的关系。
2．复习乘、除法各部分间的关系。
教师指着除法关系式，提问：
鈥湼詹盼颐撬档某ㄖ懈鞑糠旨涞墓叵担窃谡那榭鱿碌墓叵担绻怯杏嗍某ǎǜ鞑糠旨溆惺裁垂叵担库��
学生回答后，教师板书：
被除数＝除数脳商+余数
3．复习四则运算中各部分关系的应用。
教师：上面这些关系有哪些应用？(可以用来验算四则运算。)
学生回答后，让他们做练习九的第4题。订正时，结合题目分别说一说验算加、减、乘、除法，是根据什么关系来进行验算的。
四、练习
做练习九的第5、6题。
做完第5题，订正时，让学生说一下根据。
第6题，是用列出含有未知数x的等式来解答，还是直接列算式解答，学生可以根据自己的情况选择用哪种方法。
| 相关文章： | ◇ 四则运算的意义和法则 | ◇ 强化小括号教学设计 |
| ◇ 四则运算复合算 | ◇ 五年级奥数专题三:定义新运算（1） |