苏教:《清平乐·村居》教学实录
[教学实录及点评]
一、读悟比较,发现韵律美。
师:自开展诗文背诵大赛活动以来,很多同学都积累了一首首脍炙人口的好诗,谁能给大家来背诵自己最喜欢的一首诗?
生:《早发白帝城》、《从军行》、《竹枝词》、《饮湖上初晴后雨》鈥︹
师:同学们积累得真多,背诵得趣味盎然;看来大家都很喜欢学习古诗。今天我们要新接触一类与古诗相似的体裁:词(板书)
投影仪出示全词:
清平乐村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小,
溪上青青草。
醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼;
最喜小儿无赖,
溪头卧剥莲蓬。
师:配古典音乐(古筝曲)范读全词。
师:大家都沉浸在词的美妙意境中了!也想来读一读吗?
生:自由地多遍地诵读词,随后指名多人次朗读。
师:同学们读得多投入啊!读着这首词,你发现题目、语言形式上,词与诗有什么不同之处吗?
生1:诗只有一个题,而词的标题有两部分组成。
生2:我知道词有词牌名,这首词中鈥溓迤嚼肘澥谴逝泼欢奶饽渴氢湸寰逾潯
师:你真会发现,词牌名鈥溓迤嚼肘澅纠词且恢忠衾指枨罄床抛龃逝疲照飧龃逝菩闯龅拇剩渴46字。再如毛泽东有首词是《菩萨蛮大柏地》,鈥溒腥澮彩钦馐状实拇逝啤
生3:诗只有一段,而词有上下两片呢!
生4:我发现诗中每句话的字数都是相同的,要么五字,要么六字;而这首词的每句话字数不同,四字、五字、六字、七字都有。
生5:我读着读着,感受到鈥溞 ⒉荨⒑谩㈡菱澥茄涸系模湺⒘⑴钼澮彩茄涸系模豢蠢矗话阒谎阂桓鲈希士梢杂辛礁瞿兀
师:古诗每句字数相同,整齐划一;而词却是字数不等,读来倒另有一番丰富多变、节奏明快之感呢。想再读体会一下吗?
生:自由读,随后配古筝乐齐读。
[点评] 古诗词,不管是何种句式,都平仄有序,简短精炼,风格明朗,读来琅琅上口,抑扬顿挫,儿童都很喜欢。此处设计,正是基于学生阅读古诗兴趣及读诗经验之上,将此浓厚兴趣迁移至学习词中来。随后,在听范读感受、多遍自读自悟中,体验发现词不同的语言表达形式、词牌名与题的关系特点。所有词的形式特点,均由学生在朗读比较中发现、体验而得,老师听做的,只是梳理与丰富,并在再一次饶有兴味的朗读中,词独有的韵律之美,在孩子们动情、有致的朗读声中细细流淌着。
二、想象描绘,体味意境美。
师:(出示插图)瞧,这就是作者笔下的村居风景。联系生活实际,结合插图,说说你已经读懂了哪些字、词、句的意思了呢?
生:自学思考批注、小组学习汇报、指名大堂交流:
生1:这是一幅农村景色图,我知道了鈥湸寰逾澗褪蔷幼≡谂┐逶郝洹
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