《梅兰芳》教案设计之二
教学内容:
有感情地朗读课文，概括课文内容，理解含义深刻的句子。
教学重点:
概括课文内容，体会设问的表达方式。感受梅兰芳先生高超的京剧，培养学生热爱祖国传统文化艺术的思想感情。
教学难点:
理解含义深刻的句子，体会设问的表达方式。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、齐读第1、2自然段。
2、炎热的夏夜，没有一丝风，挤满了人的剧场静悄悄，这是一场怎样的戏？让我们继续学习课文。
二、精读课文，感悟体验
1、大幕拉开了，京剧表演开始了，请同学们轻声读第3至5自然段，边读边思考：
（课件出示）
（1）观众看到了怎样一场戏？画出有关句子。
（2）女主角的表现怎样？
（3）观众有什么反应？
2、自读课文，同桌讨论上述问题，班内交流，教师相机指导朗读。
（1）第三自然段写出了戏台上演出的戏剧情节和人物活动。
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①鈥溍悦傻暮ｂ�澲甘裁矗库�滘茁モ�澯兄甘裁矗�
②你能用朗读将这种感受表达出来吗？谁来试试。
（2）第4自然段写出了女主角精彩的表演。
①作者从哪些方面写了女主角的具体表现？
②指导朗读。
（3）第4、5自然段写出了观众的反应。
①找出这样的句子，指名读。
②引导学生想象当时的情景，理解比喻句，对比读，有感情朗读，体会观众对女主角的深深喜爱和热情，衬托出梅兰芳大师京剧表演的艺术魅力。
3、指导朗读。
三、学习最后一自然段
1、学到这里，我们深深为女主角的精彩表演所折服了。我们不禁要问：这位艺术家是谁呢？
（齐读文章最后一自然段）
2、教师补充：当年梅兰芳大师扮演穆桂英时，他已经是66岁的高龄，但仍能创造出这样富有朝气的美丽形象，表现出充沛的青春活力。
3、体会设问的表达方式。
（1）课件出示句子，比较、体会：
①我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。
②读一读，比一比，这种一问一答的设问有什么作用？
（2）练习写话。
四、总结全文，拓展延伸
1、梅兰芳大师是我国著名的京剧大师。老师也收集了关于他的一些资料，让我们来了解。（课件展示）
2、课外继续了解有关梅兰芳大师的资料，举办一次鈥溩呓防挤尖�澱故净帷�
板书设计：
21 看戏
步子轻盈矫健
女主角 歌声圆润清脆
舞姿优雅婀娜
雷鸣般掌声
观 众 鸦雀无声
潮水般涌上台
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