长江之歌教学设计及相关资源

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　二、教材说明：

　　这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

　　本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句鈥溛颐窃廾莱そ�，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀鈥澋纳羁毯�义。

　　三、资料准备：

　　（一）相关积累

　　杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》

　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发

　　渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

　　杜甫《登高》

　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　苏轼《念奴娇路赤壁怀古》

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

　　故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

　　乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

　　江山如画，一时多少豪杰。

　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

　　羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

　　故国神游，多情应笑我，早生华发。

　　人间如梦，一樽还酹江月。

　　（二）相关课件（内含长江介绍）

　　源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海鈫捤拇ㄢ啋西藏鈫捲颇镶啋重庆鈫捄�北鈫捄�南鈫挵不这啋江西鈫捊�苏鈫捝虾Ｈ牒？冢�经上海吴淞口入东海

　　系列一：看长江、说长江

　　教学目标：

　　1、 调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。

　　2、 引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。

　　教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。

　　教学设计：

　　一、出示问题，激发兴趣。

　　1、出示问题：

　　(1) 长江的源头在哪？

　　(2) 长江分别流经哪些省？

　　(3) 我们镇江属于长江的哪个流域？

　　(4) 你了解名人写长江的诗词文章吗？