四年级上：认识平行 教学设计（2）

　　［教学内容］

　　课本第39-4１页。

　　［教材简析］

　　例题通过对具体生活场景的观察，让学生认识到平面上两条直线的位置关系可以分为“相交”和“不相交”这两种情况，而其中的不相交两条直线是互相平行的。接着，让学生找出一些互相平行的例子，以进一步认识平行线。在此基础上引导学生学习用直尺和三角尺画已知直线的平行线。

　　教学重点：结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

　　教学难点：能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

　　一、情境引入

　　课件展示学校操场上的四幅场景图。

　　二、观察想象、认识平行

　　1.课件中呈现的场景你见过吗？在哪儿见过？谁来介绍一下。

　　2.仔细观察每一幅图中不断闪烁的一组直线有什么特征？（不相交）

　　电脑演示，闭上眼睛想象。

　　3.今天这节课我们一起来研究不相交的两条直线（板书：不相交的两条直线）

　　4.提问：是不是不相交一定是平行线呢？

　　举出反例讨论。（可借助身边的物体）

　　5.小结：同一平面内，不相交的两条直线 平行线（板书：同一平面内 平行线）

　　6.举出生活中平行线例子。

　　l课本的上下两条边、左右两条边互相平行

　　l黑板的上、下两条边互相平行

　　l五线谱的五条横线互相平行

　　l门的上下、左右两条边互相平行

　　……

　　三、操作交流，加深认识

　　1.想办法做出一组平行线，在小组里交流。

　　l用纸折

　　l用小棒摆

　　l在方格纸上画

　　l用直尺画

　　2.你能按下面的方法画出一组平行线吗？

　　(1)电脑演示。

　　先沿三角尺的一条直角边画一条直线；再把直尺与三角尺的另一条直角边紧帖在一起，把三角尺沿直尺边平移；然后沿三角尺的一条直角边再画一条直线。

　　(2)生尝试画。

　　(3)交流：画的方法和注意点。

　　四、巩固练习，电脑反馈

　　1．判断题．

　　（1）不相交的两条直线叫做平行线。【 】

　　（2)两条平行线一定没有公共点。 【 】

　　（3）两条线段平行，它们一定相等。【 】

　　（4）过直线外的一点画已知直线的平行线，这样的平行线可以画无数条。【 】

　　2.下面每个图形中哪些是互相平行的？各有几组平行的线段？

　　3.经过A点分别画出已知直线的平行线。

　　.A .A

　　五、拓展知识

　　阅读电脑资料，同桌交流斑马线的故事。

　　斑马线的故事

　　“小朋友，上学校，交通安全别忘掉，

　　街上来往车辆多，走路要走人行道．

　　红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑，

　　交通规则要遵守，安全第一最重要．”

　　一队队小朋友在老师的带领下，唱着欢快的儿歌，穿过人行横道线，高高兴兴地回家了．

　　红绿灯看了，就对人行横道线说：“喂，斑马线，你是什么时候出生的？为什么行人都要从你的身上走过呢？”