教学目标：

　　1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

　　2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。

　　3、通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。

　　教学重点、难点：学生能认识准确数，近似数的意义，掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数。

　　对策： 让学生结合日程生活经验和已有的知识，体会近似数的含义。引导学生阅读底注，理解用“四舍五入”的方法取近似数的基本思路，从而掌握求近似数的方法。

　　教学过程设计：

　　一、复习

　　1、填空

　　（1）右边起第四位是（ ）位，第八位是（ ）位。

　　（2）右边起第五位是（ ）位，第九位是（ ）位。

　　（3）个级上的最高位是（ ）位，万级上的最高位是（ ）位。

　　2、说出下面各数的最高位是哪一位，各由几个亿，几个万和几个一组成的。

　　94955 76320 1024000 12405600

　　243676000 1985003200 460000800

　　3、把下面各数改写成“亿”或“万”作单位的数

　　342000 500000 28000000 9000000

　　指名板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　提问：把一个数写成“亿”或“万”作单位的数要怎样做？

　　4、在日常生活里，为了方便，经常把一个整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数，同时，在计数时，还经常要用到一个数大约是多少的方法，这就是今天要学习的近似数。（板书课题）

　　二、新课

　　1、出示P96的图片（第一个例题）。

　　提问：你知道这上面哪些是近似数吗？

　　指出：生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

　　追问：近似数一般是按什么方法取得的呢？

　　看书P96的下面小字介绍。

　　2、出示第二个例题。

　　求近似数时，要用约等号“≈”表示。

　　（1）求484204的近似值用约等号要这样写：484204≈

　　（板书。说明约等号的写法，名称，并领读“约等于”）省略万后面的尾数约等于多少呢？我们看万后面的尾数。

　　提问：484204万后面的尾数就是哪个数级的数？

　　说明：省略万后面的尾数，就是省略个级的数，看万位的后一位。千位上是4，比5小，把万后面尾数舍去，改写成0。（板书：千位上是4，舍去尾数，改写成0）这样就得到48万。

　　板书：484204≈480000

　　谁来说一说，484204的近似数480000是怎样求出来的？

　　（2）求486685的近似数。（板书：486685≈）省略万后面的尾数要看哪一位？千位上是几？

　　说明：千位上是6，比5大，把万后面尾数改写成0在万位上加1（板书：千位上是6，比5大，尾数改写成0，万位上加1）这样万位上得“9”就约等于49万。

　　板书：486685≈490000

　　你能说出486685的近似数是怎样求出来的吗？

　　3、教学“试一试”

　　独立完成，集体评讲。

　　提问：写成用“万”或“亿”作单位的近似数，各应看哪一位？

　　指出：用“亿”作单位写近似数，也用“四舍五入法”。亿后面尾数最高位千万位上4，把尾数舍去。写作“亿”作单位的数是20亿。

　　板书：283000≈28万

　　1970000000≈20亿

　　4、小结：省略万后面的尾数求近似数或用“万”作单位求近似数，只要看千位上的数，然后用四舍五入法求近似数。那么，省略亿后面的尾数求近似数或用“亿”作单位求近似数，只要看什么位上的数？

　　三、想想做做

　　1、P97.1

　　读出下面横线上的数，并指出哪些是近似数。

　　2、P97.2（写在练习本上）

　　先说一说每一个数的最高位，再说一说每一个数的尾数，最后写出近似数。

　　705≈700 385≈400 1994≈2000

　　3208≈3000 9775≈10000

　　追问：省略最高位后面的尾数求近似数，要看什么位上的数？

　　比较：略最高位后面的尾数求近似数和用“万”作单位求近似数或用“亿”作单位求近似数，看的数位有什么不同？

　　小结：不同的求近似数的要求，求得的近似数是不同的。

　　3、P97.5

　　同桌讨论，汇报讨论的结果。四、课堂作业

　　P97、3、4（完成在书本上）

　　课外作业：第6题。