四年级上：《认数》教学设计

　　教学内容：第112页第18、19、20题等

　　教学目标：

　　1、通过复习，使学生进一步熟悉数位顺序表，能正确地进行读、写方面的练习

　　2、能熟练地进行大数目之间的改写

　　教学过程：

　　一、结合前面的作业补充部分练习：（要求学生画在本子上）

　　1、过点画直线、射线和线段

　　（1）、过一个点，画直线，怎么画？有多少条？

　　（2）、过一个点，画射线，怎么画？有多少条？

　　（3）、过两个点，画直线，怎么画？有多少条？

　　（4）、过两个点，画线段，怎么画？有多少条？

　　画完之后比一比：（1）和（2）都是有无数条，但直线是可以向两端无限延长的，射线只可以向一端无限延长，所以画出来的效果还是有区别的

　　（3）和（4）都只能画一条，但直线两端都出头的，线段不出头

　　小结：过一点，可以画无数条；过两点，只能画一条

　　2、画平行线和垂线

　　先画一条已知直线和A点，分别过A点画平行线和垂线

　　注意：（1）区别“垂线”和“距离”

　　（2）画的时候一定要规范，用方法而不能凭经验

　　3、把一根绳子对折再对折，从中间剪一刀，该绳子变成了几段？

　　老师画示意图，学生再观察，发现是5段

　　二、复习认数：

　　1、学生在本子上写出数位顺序表，并标上“个级”、“万级”、“亿级”

　　（1）老师在数位顺序表下，写一个数：30800254009

　　让学生读一读，说说在读数的时候怎么处理0的问题。

　　把这几个0分别换一下位置，再读：38025004900

　　通过比较进一步明确：中间0要读，每级末尾的0不读

　　（2）分别把这个数改写成用“万”为单位的数和用“亿”为单位的数

　　指名交流，说说为什么？

　　小结：四舍五入

　　2、完成书上第18题（做在书上），先要求学生把书上的大数目的数都画好分级线

　　说说这张统计图里每一格表示多少？你是怎么看出来的？

　　依次完成书上的4个问题

　　3、写出下面各数（做在本子上）：

　　二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八

　　八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十

　　4、用“万”作单位写出各数的近似数（做在本子上）

　　245000 1034900 998003

　　用“亿”作单位写出各数的近似数（做在本子上）

　　1120000000 370000000 2990000000