《窃读记》教案设计(一)
学习目标
a.认识鈥溓浴⒁糕澋7个生字,会写鈥溓浴⒊粹澋14个生字,正确书写鈥溨С拧⑶闩璐笥辍⒓⒊﹃りも澋却视.
b.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.
c.重点感悟描写鈥溛意澏骱托睦砘疃挠锞洌寤嶙髡咔泊试炀涞木.
教学过程
课前准备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.自学生字新词.
3.课件出示相关句子.
第一课时
直奔鈥溓远菱.整体感知
1.同学们,我们已经预习了课文,知道鈥溓远菱澘梢曰怀梢桓鍪裁创?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?
2.整体感知课文.
a.自读课文,注意生字的读音.
b.认读生字词.
c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.
d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(鈥溛意澮蛭耷蚴槎低刀阍谑榈昕词.)
品味鈥溓远菱,感受渴望
1.边默读课文边用鈥淿____鈥澔雒栊粹溛意澥窃跹溓远菱澋挠锞.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.)
2.重点品读文中描写鈥溛意澋亩骱托睦砘疃挠锞.
a.鈥溛铱缃昝赔︹︴谄鸾偶猓哟笕说囊赶伦旯.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.鈥
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?
b.鈥溂泵Υ蚩椋灰常揭常蚁褚黄ザ隼牵袄返囟磷.鈥
(1)这句话把什么比作什么?
(2)鈥湺隼氢澑颐橇粝碌氖遣惶篮玫男蜗螅赦溛意澣窗炎约罕茸麾湺隼氢潱茄溙袄返囟磷赔潱庋从惺裁春么?(表现出作者如饥似渴地读书.)
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.
(4)结合生活体验,相机指导朗读.
c.鈥溛矣惺被挂白胖迤鹈纪罚皇蓖沤中模孟袼担衡樥庥辏Φ梦一夭蝗チ.鈥櫰涫担业男睦锶锤咝说睾白牛衡槾笮!再大些!鈥欌
(1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的.)
(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)
d.美读升华:你能把自己对鈥溓远菱澋睦斫庥敫形蚨脸隼绰?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道,鈥溓远菱澥保溛意澋男睦碛幸恢衷跹母惺苈?
3.自主品读鈥溓远菱澋淖涛.
a.课件出示句子:鈥溛液芸炖郑埠芫迮骡斺斦庵智远恋淖涛!鈥
b.从课文中找到有关语句,自主交流:鈥溛意澪慰炖郑志迮率裁?
c.相机指导朗读.
深悟鈥溓远菱潱毓檎
观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店鈥溓远菱潱谀愕难劾铮且桓鲈跹暮⒆?(生答.)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文,共同品味鈥溓远菱澋拟溈炖肘澯脞溇迮骡.
第二课时
复习旧课,导入新课
1.导人:上节课我们了解了鈥溛意澥窃跹溓远菱澋模胪前延∠笊羁痰木渥釉俣烈欢.
2.学生自由读文.
3.这节课我们要探究是什么原因鼓励鈥溛意澢远.
合作探究,深入研读
1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示):
a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解.
b.交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解.
2.汇报交流.
3.总结:鈥準榧侨死嘟降慕滋葩潱桓鋈巳绻牌硕潦椋鞘嵌嗝纯膳碌氖!让我们时刻铭记这句至理名言鈥斺斺溂亲。忝鞘浅苑钩ご蟮模彩嵌潦槌ご蟮!鈥
4.诵读句子.
回归整体,理清层次
1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
2.尝试分段,说说每段的主要意思.
积累内化,课外拓展
1.自选感兴趣的、最欣赏的描写鈥溛意澋亩骱托睦砘疃挠锞洌忻蓝粱郏⒄谧饕当旧.
2.根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐.
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