思想品德教研：对儒家德育地位理论的反思

　　在中国教育史上，历代儒家都强调德育的首要地位。在新的历史时期，科学地评价儒家鈥湹掠�首位论鈥潱� 对于加强社会主义道德教育具有重要意义。

　　一、把德育排在首位是一个重要的历史传统

　　儒家办学的一个突出特点就是十分重视道德教育，道德教育在儒家教学活动中占有首要位置。儒家所以重 视道德教育，是与他们对道德教育的作用的认识分不开的。

　　第一，在儒家看来，道德是一个国家赖以存在和得以治理的根本。因此，道德教育对巩固国家政权具有特 殊的绩效。《左传》说：鈥湹拢�国家之基也。鈥潯渡惺椤费裕衡�湹挛┲危�否德乱。鈥澣衔�以德治国，天下就会 太平；否则，社会就会大乱。儒家创始人孔子明确提出德治论，主张以德治国，以德育人。他认为：鈥湹乐�以 政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。鈥潱郏ǎ保�］就是说，用行政命令来诱导百姓 ，用刑法来整齐百姓，老百姓只是勉强克制自己免于犯罪，而不知犯罪是可耻的事情；用道德来教育百姓，用 礼教来约束百姓，老百姓不但知廉耻，而且人心归服。孔子还认为，统治者道德修养的高低是国家治乱的决定 因素。他说：鈥溛�政以德，譬如北辰居其所而众星拱之，鈥潱郏ǎ玻�］即：统治者有道德，老百姓就会如众星 一样拥戴他。思孟学派继承并发展了孔子的思想，在《礼记路大学》中明确提出修身为齐家、治国、平天下的 根本。孔子为政以德的思想，对统治者的道德行为无疑是一种约束，影响所至十分深远。我国历史上开明的君 主一般都讲求个人修德，良臣义士则视规劝国君修德行善为应尽的职责。

　　孟子主张鈥溔收�鈥潱�认为加强儒家道德观念教育是行鈥溔收�鈥潯⑩�湹妹裥拟�澋闹匾�手段。他说：鈥溕普�不 如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。鈥潱郏ǎ常�］这就是说，良好的 道德教育能使人们心悦诚服，以改革其心；而良好的政治手段虽可以防乱于外，但达不到征服人心、使百姓衷 心拥戴的效果，所谓鈥溡粤Ψ�人者，非心服也，力不赡也：以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子 也。鈥潱郏ǎ矗�］依仗实力使人服从是压服，只有道德感化说服，才能使百姓心悦诚服，如同七十多位弟子服 从孔子一样。这里，孟子与孔子的认识是一致的。

　　第二，道德是人区别于禽兽的主要标志。孔子说：鈥溄裰�孝者是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何 以别乎？鈥潱郏ǎ担�］意思是说，孝不仅要子女在物质生活上赡养父母，同时在精神生活特别是态度上，对父 母要尊敬和仰慕，恭而有礼。单纯的物质供养如同饲养狗马之属，不可谓孝。今天看来，孔子的敬养，为孝很 有道理。孟子也说：鈥溔酥�所以异于禽兽者几希鈥潱郏ǎ叮�］，意即，人与禽兽的区别就是那么一点点，这点 区别就在于人有鈥湶蝗倘酥�心鈥潱郏ǎ罚�］的仁义道德。正如《礼记》所说：鈥溛薇鹞抟澹�禽兽之道也鈥潱�鈥� 鹦鹉能言，不离飞鸟。猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？鈥潱郏ǎ福�］列宁指出 ：鈥湵灸艿娜耍�即野蛮人没有把自己同自然界区分开来，自觉的人则区分开来了。鈥潱郏ǎ梗�］儒家以道德为 标准，把自己同自然界区分开来，这种区分虽不尽科学，但毕竟反映了人的自觉，在某种意义上这种认识是有 价值的。而人的道德品质的形成与发展主要是后天教育的结果。孔子认为，鈥溞韵嘟�也，习相远也。鈥潱郏ǎ� ０）］意思是说，人们的性情本是相近的，只因习染的不同，而相距甚远。这里的鈥溞遭�潱�是指人的本性，指 先天的素质，鈥溝扳�澗褪窍叭荆�指后天环境和教育的影响。道德教育是一种有目的、有计划的环境影响，它比 一般自发的环境的力量更大，是形成人的道德品质的重要途径。对此，孔子明确指出：鈥満萌什缓醚В�其蔽也 愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚 不好学，其蔽也狂。鈥潱郏ǎ保保�］意即，爱好仁德而不爱好学习，其蔽病是易被人愚弄；爱好聪明而不爱好 学习，其弊病是易放荡不羁；爱好诚实而不爱好学习，其弊病是易被人利用而使自己受害，爱好直率而不爱好 学习，其弊病是易闹出乱子；爱好刚强而不爱好学习，其弊病是易狂妄不羁。这里，孔子认为，人们如果不学 习，不接受道德教育，就不能形成仁、智、信、直、勇、刚等各种良好的道德品质。即使有人具有以上各种良 好的品质，但如果不学习，不接受道德教育，这些好的品质也会分别产生愚、荡、贼、绞、狂等各种不道德的 后果。孟子提出了鈥溞陨扑碘�潱�认为仁义礼智等道德观念的萌芽（鈥溕贫蒜�潱┦窍忍斓模�鈥湻怯赏忸逦乙玻�我 固有之也。鈥潱郏ǎ保玻�］由于受不良的社会环境的影响，固有的道德观念逐渐丧失。而道德教育能把已经丧 失的鈥溕贫蒜�澱一乩椿蚪�其保持、培养、扩充、发展，排斥环境中的污染和损害。与孟子不同，荀子主张鈥溞� 恶论鈥潱�他说：鈥溔诵远瘢�其善者伪也。鈥潱郏ǎ保常�］所谓鈥溛扁�潱�也就是孔子的所谓鈥溝啊ｂ�澰谲髯涌蠢� ，道德教育使人鈥湶┭В�积善而化性鈥潱郏ǎ保矗�］，能改变人的恶性之质而迁于善。孟子的鈥溞陨柒�澛酆蛙� 子的鈥溞远衤垅�澏际俏ㄐ闹饕宓南妊槁郏�但他们由此认识到了教育对人的道德品质的形成和发展具有重要作用 。这种认识是有价值的。