小学美术五年级上册:《自画漫画像》说课设计(2)
六、 教学准备
巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本科的前提。
教师准备:多媒体课件、画具、教材等。
学生准备:课本、画具、资料等。
七、 教学程序
本节课教学由导入、新授、课堂练习、指导评价,课外拓展五个环节组成。
1. 导入
兴趣是最好的老师。在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式之前,我设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品,以建立初步的感知,激发学生的学习兴趣。
欣赏过程中,同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型?”,从而在轻松的话题中引入新课。
2.讲授新课
这一环节通过欣赏、分析作品,让学生了解体会漫画肖像独特的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是:引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。
欣赏<1>:了解漫画像的艺术形式
运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料,引导学生欣赏,总结并强调“漫画是一种让人开心,令人发笑,耐人寻味,发人深思的艺术。”
特点:幽默是漫画的精髓和灵魂
结合多媒体课件中的素材,学生欣赏后可以让学生谈看漫画像后的感想,体会并交流对漫画像幽默感的体会。教师讲解并引导学生总结出结论:“漫画离不开幽默,没有幽默,漫画就不成为漫画了。”
欣赏<2>漫画像的艺术表现手段:夸张、变形,省略。
教师运用媒体课件演示不同的漫画像表现手法,然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。在学生回答问题基础上,教师引导并归纳出漫画肖像的表现手法:夸张、变形、省略。
<3>漫画像与现实生活的关系:通过一系列漫画图片的展示,提问:“漫画中的形象从哪里来?”学生思考并回答,目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系:“漫画像来于现实生活中的人物形象,是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。”
3.课堂练习:怎样自画漫画像
1)教学示范:同学漫画
先展示一学生照片,.观察绘画对象的特点,结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。
再根据这些特点分别用不同的方法来画出漫画作品,突出其形体特征。从而让学生了解漫画像的基本创作方法。
对大量的艺术作品的观察、比较、分析使学生认识到漫画像的表现手法,在具体的实例示范引领下,学生不仅观察能力和思维能力有所提高,而且体验到了探究的乐趣,心理得到了满足,从而进一步激发了学生的创作热情。同时教学的重难点也迎刃而解。
2)、创作练习:
本课作业要求以“自画漫画像”为题目,让学生展开丰富的想象和联想,发挥自己的创造力,为自己画一幅漫画肖像。在学生作业,教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀漫画作品,让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到艺术美的熏陶。
4、作业展示,课堂评价。
挑选出一部分具有代表性的学生作品,展示,让学生欣赏,教师可以作简要的评价,重在鼓励学生,激发学生的创造力和创造激情。
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是:在教学活动中应引导学生主动寻找与尝试不同材料,探索各种造型方法,不仅关注学生艺术作业的结果,还要重视学生在“造型表现”活动中的参与过程。根据要求这一环节教师引导学生分析学生优秀作品中的表现方法;分析学生优秀作品是怎样突出表现人物的特征的。为下一节课的《漫画与生活》的创作打下基础。
5、课外拓展
欣赏不同风格的漫画作品,即开拓了学生的艺术视野,扩充了学生的美术知识,同时也为下节课的学习做好了铺垫。
课堂小结
最后以声情并茂的语言来做鼓励性的小结:“同学们,只要我们用心观察,勇于探索,一定能创作出更多更加优秀的漫画作品!”这样的设计能够使整个教学情景更为贯穿始终,鼓励的语言激发学生对漫画像的探索创作热情。