浙教版品德一年级下第四单元第1课：《我爱学习》教案
1.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。
2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。
教科书分析:
课文以展现、激发学生对学习的"爱"与兴趣为目的。开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣, 将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。最后,课文在"尝试就是学习"处落脚。强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累.
教学活动及过程:
一、自由交流感受,自然导入。
1.我们已经度过了一个多学期的小学生活,在学校里,我们上课、游戏、开展活动。那么,你对学校生活的感受是什么呢?
2.请学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等等。肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能出现的消极的、困惑的情感倾向。
3.快乐的感受能帮助我们更好地学习、生活。今天就让我们来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动,尤其注意邀请对学习有消极情感体验的学生参与。
二、寻找校园里丰富的学习活动。
1.请学生先找一找课本上的学校各科教学活动的场景分别是什么。
2.开展"小擂台"竞赛,比一比哪个同学能发现更多的校园生活中的学习。
3.实地参观,带领学生看一看高年级同学的学习活动,如做理化实验、进行英语对话、表演复杂的舞台剧等.
三、展示生活中有趣的学习。
1.请学生描述课文中的图片所展现的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗。
2.请学生讲一讲自己的生活故事,要求说清楚自己学到了什么。
3.针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,开展相应的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新见闻"等的专题"展示台"。
4.师生总结:生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。
四、难忘的尝试。
1.小组交流。生活中有很多尝试的经历让我们有所得。尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果鈥︹�梢运�,每次尝试都是学习.
2.请小组派代表向全班汇报。可以帮助学生对全班的"尝试"经历进行归类,交流自己的感想。
教学后记:
1.应鼓励学生大胆地表述自己对学校生活的感受,学生对学校的学习活动存在一些困惑甚至是消极的情绪是很正常的,教师可以通过全班举手表决的方法,让大家看一看,有多少同学的感受是愉快积极的,有多少同学的感受是消极的。同时,要特别关注有消极情感体验的学生,尽力在教学过程中,让学生由衷地发现学习的乐趣。
2.在教学中，应引导学生知道生活中的学习是非常个性化的,不同的区域,不同的生活环境,不同的人所认为的学习都是不同的。但只要学生自己认为有所得,有所悟,有所体验,这些都是学习。只有保持了对生活的好奇与探究,才能保护学生对学习的兴趣.
3.注意观察学生对"寻找学校的学习、生活中的学习"活动的参与度,学生越是积极参与,其对学习的感受也就越愉'快,应鼓励、肯定之,这也是对有消极情感体验的学生的引导。
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