西师版语文五年级上册:第一课《看海》教案
教学目标
1?学会本课5个生字,理解生字组成的相关词语。
2?能有感情地朗读课文,感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3?学习从不同角度观察、描写景物的方法,体会动词的表达效果。
教学重点
感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备
海潮的录像资料。(布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。)
教学时数
1~2课时。
教学过程
一、导入新课
1?有小朋友到海边旅游过吗?谁能说说你看到的大海是什么样子的?
2?大海有时平静,有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海,会给我们留下不同的印象,也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文,理清课文脉络
1?自由轻声读课文,给不会读的字和不理解的词注上记号。
2?交流自读情况,认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。注意指导:隙(x矛)间、澎湃(p脿i)、潮汐(xī)的读音。
3?再读课文,想一想,作者主要是从哪些不同角度看海的?学生汇报,教师引导学生明确,课文先写了鈥湸由缴贤潱傩戳蒜湹缴程采峡粹潱剐戳蒜溈闯彼吭谑榧溻潯
4?课文主要写了从三个不同角度看到的大`海,构成了全文的第二、三、四段,也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文,看看第一段和第五段,在文中起什么作用?引导学生认识第一段的总起作用,开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上,介绍作者自己的感受:大海却还和平常一样,看似永无变化,却带给人们太多的遐想。
5?简述课文脉络。引导学生简述:课文第一段总领全文,开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象,最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文,感受潮水不同特点的美
1?品读课文第二段。
(1)这段课文写的是在什么位置看海?(从山上望下去鈥︹Γ
(2)出示句子,齐读:你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了,接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说鈥湹澥鞘裁匆馑迹看逾湹濃溣碘濃湼氢澱馊龆手心隳芨惺艿绞裁矗浚ㄒ佳惺艽由缴贤氯ィ3钡那崛帷⑽木玻馐且恢秩岷偷拿馈#
(3)学生读上面这两个句子,边读边想象潮水轻柔的动作,读出自己的想象和感受,读出一种柔和的动态美。
2?品读第三段。
(1)自由读这段课文,看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态?(引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。)
(2)读初上潮时的情景,注意读出鈥溇礅澋那崛帷
(3)理解鈥湹鹊礁叱笔扁澋钠巍Wプ♀溣碘濃溤锯濃湹濃溙濃湻赦濃溑赔濃溓案昂蠹题澋缺硎径鞯拇剩胂蟾叱笔保K鞣程驳钠啤Wプ♀溕鹨徽笳蟮陌籽题︹︹濃溎浅彼嫔戏路鹌搪艘豢趴诺乃В懦蓖饭龉粹︹︹濃溣惺被褂幸涣降闾乇鹈髁恋乃ǎ袷浅っ鞯疲找诤C嫔镶︹︹澋染渥樱寐枷癫シ藕3狈龅某∶妗H醚寤岷3北继诘钠坪兔烂钭彻鄣纳剩し⒀ぴ健⑾舶母星椤
(4)美读第三段,注意引导学生边读边想象画面,朗读的感情由轻柔,逐步激越,力争达到入情入境的朗读效果。
3?自由读课文第四段。
(1)理解鈥準垛濃溂さ粹濃溓按芎笏踱澋却视铩
(2)引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣,体会其鈥溣形垛潯
4?回顾小结以上三段的内容。
(1)课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海?看到的景象具有什么不同特点?(让学生简述。)
(2)不同时间、不同角度看海,会产生不同感受。那么,读了以上内容,你有什么感受。自由说说。
(3)学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料,说说自己的感受。
四、回归全文,体会作者感情
1?读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。
2?学习课文最后两段,体会作者对大海的赞美。
五、完成以下作业
(1)巩固识字,指导书写。
(2)抄写自己喜欢的好词佳句。
附:板书设计
看海从山上望轻柔
在沙滩上看汹涌
看潮水在石块间有趣
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