谁来说一说，484204的近似数480000是怎样求出来的？

　　（2）求486685的近似数。（板书：486685≈）省略万后面的尾数要看哪一位？千位上是几？

　　说明：千位上是6，比5大，把万后面尾数改写成0在万位上加1（板书：千位上是6，比5大，尾数改写成0，万位上加1）这样万位上得“9”就约等于49万。

　　板书：486685≈490000

　　你能说出486685的近似数是怎样求出来的吗？

　　3、教学“试一试”

　　独立完成，集体评讲。

　　提问：写成用“万”或“亿”作单位的近似数，各应看哪一位？

　　指出：用“亿”作单位写近似数，也用“四舍五入法”。亿后面尾数最高位千万位上4，把尾数舍去。写作“亿”作单位的数是20亿。

　　板书：283000≈28万

　　1970000000≈20亿

　　4、小结：省略万后面的尾数求近似数或用“万”作单位求近似数，只要看千位上的数，然后用四舍五入法求近似数。那么，省略亿后面的尾数求近似数或用“亿”作单位求近似数，只要看什么位上的数？

　　三、想想做做

　　1、P97.1

　　读出下面横线上的数，并指出哪些是近似数。

　　2、P97.2（写在练习本上）

　　先说一说每一个数的最高位，再说一说每一个数的尾数，最后写出近似数。

　　705≈700 385≈400 1994≈2000

　　3208≈3000 9775≈10000

　　追问：省略最高位后面的尾数求近似数，要看什么位上的数？

　　比较：略最高位后面的尾数求近似数和用“万”作单位求近似数或用“亿”作单位求近似数，看的数位有什么不同？

　　小结：不同的求近似数的要求，求得的近似数是不同的。

　　3、P97.5

　　同桌讨论，汇报讨论的结果。四、课堂作业

　　P97、3、4（完成在书本上）

　　课外作业：第6题。

　　课后反思：

　　本堂课基于学生的已有生活经验和知识技能进行教学，在新旧知识的交汇处留出空间让学生进行尝试性的探索练习，使学生从中认识近似数、掌握求一个近似数的方法。教学中学生比较活跃，办法很多，学得比较轻松。

　　感觉有困难的是省略最高位后面的尾数，学生更万做单位的近似数相混淆。对是改写和求近似数不能很好区别。