教学内容：北师大版四年级上册第四单元第54-56页。

　　教学目标

　　1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。

　　2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。

　　3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

　　4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。.

　　教学重点

　　1．理解图形旋转变换的含义。

　　2．探索图形旋转的特征和性质。

　　教学难点

　　1、探索图形旋转的特征和性质。

　　2、能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°并说出旋转过程。

　　教学工具

　　多媒体课件、每桌一个学具袋(基本图形、彩笔)。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　(1) 创设情境，提出问题。

　　师：在我们的日常生活中经常见到一些美丽的图案，请看大屏幕­。（出示课件）

　　看到这些图案你有什么想法？喜欢吗？为什么喜欢?

　　生：很漂亮、都是旋转图形。

　　我喜欢第1、2、3……

　　师：这些图案有什么特点吗？我们能把它画出来吗?

　　生：每一个图案都是由一个图形旋转得来的；

　　师：哪些部分一样？我找一个同学到前面来指一指。

　　那我们就可以把这些图案分成若干相同的部分。

　　画面上都是旋转图形吗？

　　生：第五幅不是，是由平移得来的。

　　师：我们以这幅图为例，它可以分成几部分？

　　（生：四部分）

　　师：它是怎样由这一幅图通过怎样的运动变换成这幅图形的?

　　能否利用以前学过的知识说一说？

　　好：大家可以利用手中的学具摆一摆、想一想、说一说。

　　生：它们先向右平移、再向下平移、再向左平移…）

　　还可以先向下平移、再向右平移、再向上平移

　　师：那这幅图呢?它又是通过怎样的运动形成这幅图形的呢?

　　(课件出示图形)

　　请同学们拿出学具摆一摆、看一看、想一想、说一说。

　　小组活动。

　　(2) 小组交流、巡视反馈（活动一）

　　师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

　　师：哪一个小组来汇报呢？

　　提问学生1：你是怎么得到这个图形的？

　　到前面演示操作过程。（操作感受）

　　师：哪个小组再来汇报？

　　这次听清老师的问题：这幅图是以哪点为中心转动的？向哪个方向转动？旋转角度是多少？得到哪幅图形？

　　生2：（学生边演示边说过程）

　　师：还是平移吗？

　　生：不是

　　以哪点为中心？

　　生：右下角

　　师： 向哪个方向转动？（和我们钟表转动方向一样叫顺时针，相反的叫逆时针）

　　生：向右转、顺时针方向

　　旋转到这个位置是多少度呢？

　　生：90°、180°……

　　师：你是怎么知道的？

　　生：用三角板量、是直角 ……

　　（教师根据学生的汇报进行整理。）