Unit4 Sports and Health教学设计（1）
一、特色目标
根据鈥溤硕徒】碘�澋慕萄谌荩诮萄庇艚粑柒�溕逃�澲餍桑醚谘爸辛私庠硕虢】档墓叵担有∈髁⑷劝硕岢侄土渡硖宓纳詈孟肮摺Ｍ币惨鞫奶逵土缎巳ぃ妹课谎斡氲皆硕腥ィ佣醚锰逵土队兄谖颐堑纳硖褰】怠�
二、 教学分析与准备
1、教材分析
本课所涉及的学习内容是人的运动和健康。对于这个教学题材学生都比较感兴趣，学生能了解运动与健康的关系，因此大部分学生都很热爱运动。学生们心目中的所崇拜的体育明星有姚明、刘翔、乔丹和贝克汉姆等，利用明星效应能有效激发学生的学习兴趣与积极性。学生对课文中一些常见的运动都很熟悉，如football,basketball,tennis,ping pong等，但在本课中出现的jog,hike学生第一次碰到，在教学时需多加强训练。结合班级的实际情况，给学生补充一些运动项目，如badminton,volleyball,hurdle race,high jump,long jump.能够让班级中优生学会运用，要求这部分学生在表达时自然流畅。教师通过情景，引导学生由浅入深地完成教学任务，让学生在学习中体会到运动的乐趣、成功的喜悦和生命的重要，进一步激发学生的学习英语的兴趣。
本节课所教学的语法是鈥溡话阆衷谑扁�潯６杂谡飧鼍湫脱谝郧耙呀哟スУ貌还辉担勾嬖诤芏嗟奈侍狻Ｌ乇鹗呛芏嘌缘谌顺频谋硎龌共还皇炝罚；嵩谛形屎笸觭或es.因此，在这教时中充分利用好学生感兴趣的题材，反复让学生操练，重点放在不同主语、不同句式的操练上，通过操练了解每个人有不同的运动爱好。
本节课教育学生要从小热爱体育运动，加强锻炼身体，崇尚生命至尊；教育学生从小关心家人和朋友的运动与健康，树立全民运动、全民健身的新理念。
2、学情分析
对于五年级的学生来说，都是些活泼好动的，因此对运动和健康的话他们都
比较感兴趣。教师要抓住这一机会，开展好丰富多彩的教学活动，设计出一些学
生感兴趣的活动。让他们在学习中感受运动的快乐。就课文内容而言，本课的容
容比较简单，没有几个新单词，句型也是早学过的。基础好的学生能通过自学就
能掌握课文的内容，而一些基础差的学生对所学的内容遗忘性较大，碰到一些
熟悉的单词也感到很陌生，又要教师重新新授，两极分化的现象明显。对课文
中所出现的语法知识，较多学生还是不会，有的只能依样画葫芦，要他们自己造
些句子就会出现很多的错误，学生的理解运用能力较差。
部分学生的学习习惯也不好，不善于预习，老师布置的预习很多学生不当
一回事，在他们的脑海里只有抄写、做练习之类的才算作业，因此出现了好的学
生来越好，差的学生越来越差。部分学困生的学习任务很重，无暇顾及一些其它
的活动，他们平时缺少必要的体育锻炼，因此无法体会到运动对人的健康的好处。
3、教学目标：
1)掌握课文中的新出现的单词：jog 、 hike、 health
2)掌握课文中的词组：tall and strong、go to the gym、on Wednesday、outdoor sports、a heavy man、a healthy man、jog and hike.
3)能听懂同义句：don鈥檛=dislike doesn鈥檛=dislikes
4)能看图片进行简单的复述课文
5）能仿照课文来介绍家人或朋友所爱好的运动项目
6）用第三人称介绍家人和朋友
7）培养学生喜欢运动，爱好运动的好习惯。
4、教学重点难点
1)重点：用一般现在时来介绍家人或朋友的运动爱好
2)难点：一般现在时的第三人称单数的表述
5、教学准备：
教学课件
三、教学过程：
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Procedures |
Methods |
Purpose |
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Pre- task preparation |
Daily talk： 1.Do you like sports? 2.What鈥檚 your favourite sport 3.Who鈥檚 your favourite sports star? 4.What do they look like ? Teach: sport and health tall and strong |
用四个问题来询问：你喜欢什么运动？你最喜欢的运动是什么？谁是你最喜欢的体育明星？他们长的怎样？学生从身边熟悉的刘翔、乔丹、贝克汉姆、姚明等运动员说起，把他们所知道的进行交流与分享，学生的情绪高涨，激发了他们的学习热情。通过学生的回答，逐步把学生的注意力引到了和本课有关的鈥溤硕虢】碘�澋幕疤馍稀� 四个问题的设计目的是复习旧知,为后续学习作准备。 |
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While-task procedure |
Passage 1: 1.Look and listen Ask: 路Who鈥檚 he? （Julia鈥檚 father） 路What does he look like? (He鈥檚 tall and strong) 路What does he do every week? (He goes to the gym) 2.Do a survey: 路What can you do keep your body healthy? Do some sports (badminton volleyball hurdle race high jump long jump) 3.Create the situation: Talk about your friend鈥檚 body health Passage 2: 1.Look and listen Ask: 路What does she like? Teach: outdoor sports 路What outdoor sports does she like? Teach: jog hike 路How is she? Passage 3: 1. Look and ask 路How is Julia鈥檚? (a heavy man) 路What does he like ? 路What doesn鈥檛 he like? Teach: don鈥檛 like=dislike doesn鈥檛 like=dislikes Drills: We don鈥檛 like apples.(同义句) She doesn鈥檛 like cats. (同义句) 路Is he healthy? Why? 2. What do you want to say to her uncle? Some davices: 路You must get on a diet. 路You shouldn鈥檛 eat too much. 路You should do more exercises. |
让学生知道Julia的父亲有个一个强壮的体魄是和他平时的锻炼分不开的。他每周要去健身房锻炼，从不间断。 用小调查的方式了解怎样保持个人的身体健康，根据学生已有的一些知识，适当拓展了一些其它的运动项目，让学生的知识面更开阔些。 从身边的朋友说起，了解他们的身体状况，进一步让学生了解健康与运动的关系。 她的身体健康和她的运动分不开，她喜欢户外运动经常跑跑步、远足旅行。从作者的父母身上看出，健康来自运动。生命是重要的它离不开平时的运动。 用反面的例子，让学生说说她叔叔的身体状况。原因她叔叔平时不喜欢运动，喜欢吃很多的东西，变成了一个肥胖的人，时间一长会有碍身体健康。为了活跃课堂气氛，让学生给叔叔提出一些忠告。让他改变不良的生活方式，做一个在心理及生理健康的人。 |
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Post-task activities. |
路Retell the text 路Please introduce to your parents and friends what the sports events they like best 路Please usethe鈥渢hird-person鈥� to introduce your parents and friends |
通过复述课文内容，使学生再一次体会到作者的父母有着健康的身体是和喜欢运动分不开的，也知道了不运动的害处，像作者的叔叔只喜欢吃，不喜欢运动，结果变成了一个肥胖的人。 通过介绍家人或朋友所喜欢的运动，形成人人爱运动，人人爱健康。 用第三人称来介绍家人和朋友所喜欢的运动，一是了解他们的运动爱好，二是让学生从多角度来操练所学的句型。 |
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