教材分析

　　本文是一篇略读课文，选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生在阅读实践中巩固精读的方法。文章从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，所以在教学时，应引导学生多积累。

　　教学建议

　　1．在语言文字方面，教师在教学时，要帮助、引导学生多积累。

　　2．远观和近赏红树林部分，在朗读时侧重点有所不同，教师在朗读时可作适当的引导和示范，当学生出现不同的感悟方式时，教师要尊重学生的独特感受。

　　3．课后可安排一篇习作，写一种你了解的植物，有对这种植物的介绍，并进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

　　教学目标

　　1．认识并正确、规范地书写本课的3个生字，理解新词。

　　2．理解课文内容，了解红树林被称为鈥溒婀垅�澋脑�因，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能应用列提纲的方法梳理课文内容，进而形成整体感知课文的能力。

　　4．培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。

　　5．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。

　　教学重点

　　1．了解红树林的壮观、美丽、奇特，体会红树林对大自然不求索取，默默奉献，造福人类的精神。

　　2．能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容，形成整体感知课文的能力。

　　3．在阅读实践中巩固精读的方法。

　　教学难点

　　理解和学习借物喻人的写作手法。

　　教学过程

　　一、巧设情境，激趣导入。

　　1．有这样的一个人，他热爱森林，长白山的茫茫林海，给他留下了许多绿色的梦，但令他从没想到的是：在大海里也有着梦幻般的森林。今天，就让我们走进他，走进他为之陶醉和震撼的海底奇观鈥斺�敽焓髁�

　　2．板书课题。齐读课题。读了课题，你认为红树林是什么样子的？

　　（鼓励学生大胆地想象，培养学生想象能力。然后交流课前查阅的资料。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由地轻声读课文，可以同桌合作，可以小组合作，注意生字的读音，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2．红树林给你留下了怎样的印象？

　　3．默读课文，想一想作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。

　　4．根据课文内容，把文章分成三大部分。

　　三、精读课文，感悟理解

　　1．在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？

　　2．从哪些地方看出来的？

　　3．学生自读自悟做批注。

　　（这是一个自我学习、自我体悟的过程，学生在自己感受最深的地方做批注，谈理解，为下文的合作交流做一个铺垫。）