人音版音乐二年级下册:《进行曲》教案
课型 |
新授 |
课题 |
《进行曲》《土耳其进行曲》 |
课时 |
1课时 |
设计教师 | |||
教学目标设计 | 1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象,初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律,能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。 |
教学方法设计 | 欣赏 激趣 表演方法 | ||||||
教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生活动设计 | |||||||
组织教学 故事导入 初步欣赏 | 《土耳其进行曲》 这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断,后被改编成钢琴曲,成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲(与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》),全曲结构为A+B+A+B+A+尾声,A段主题朴实明朗,表现了士兵们生气勃勃的形象,B段主题轻快灵巧,具有诙谐的气氛。两个主题交替出现,音量由弱到强再到弱,表现了土耳其军队从远方渐渐走来,又渐渐远去的形象。
《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)1892年,52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐,演出获得了巨大的成功,后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲,取名为《胡桃夹子组曲》,全曲共分三个乐章,由八首乐曲组成,《进行曲》是第二乐章性格舞曲集中的第一首,表现了在圣诞前夕的欢宴会上孩子们一个个登场的情景。全曲采用回旋曲式结构(ABACABA),A段进行曲主题既有进行曲风格又有舞曲风格,使得主题描绘的形象更加丰满生动,第一插曲B部仍具有进行曲主题的因素,第二插部C则由快速的十六分音符组成,生动地表现了孩子们围着圣诞树跳舞的欢乐情景。 | 1、播放乐曲《土耳其进行曲》,乐曲的情绪如何?你能说说你所鈥溈粹澋降某∶媛穑
(听完后学生自由发言) 2、你们为这段音乐起个名字吧! (行军、整齐的步伐等等) 3、揭示课题,介绍乐曲背景。 4、二听乐曲,给乐曲分段,并用不同的动作来表示不同的段落。 A乐段:跺脚 B乐段:拍手 5、学生讨论总结出乐曲的段落顺序为ABABA尾声。 | |||||||
教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生互动设计 | |||
欣赏《进行曲》 复听 总结讨论 | 教学重点:
1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。 2、在各项音乐活动中,注意动作与音乐的协调。 3、在各项音乐活动中,继续注意培养学生的创造力。 教学难点: 1、随《土耳其进行曲》作队列行进时,要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难,且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。 2、由于《进行曲》兼有舞曲特点,中段音乐形象有所改变,音乐语言也不为学生所熟悉,故听赏时会有一定困难。 评价重点:对进行曲的特点有初步的认识。 | 6、播放A段音乐,有什么特点?你会用什么动作来表现?
7、播放结尾部的十六小节音乐,又有什么特点? 8、教师小结:乐曲开头和结尾,音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的过程。 9、一部分学生随音乐列队行进;一部分学生自由选择打击乐器,并配以合适的节奏为乐曲伴奏,注意开始和结尾时的力度变化。 | |||
板书设计 |
欣赏管弦乐合奏 |
课后反思 | 让学生自由的选择乐器为乐曲伴奏,是培养学生独立的思考的能力的过程。而且在伴奏的过程中,进一步提高要求,不能但但是为了有意思,应该在潜移默化中,培养学生的能力。掌握一种技能,这对于他们的成长是很重要的。 | ||
相关文章: | ◇ 人教:一年级上册音乐教案 第一课 好朋友 | ◇ 运动员进行曲(一) |
◇ 中班音乐:运动员进行曲(一) | ◇ 中班音乐活动:运动员进行曲(一) |