人音版音乐第6册：第五课《音乐会》教案
第一课时
教学内容：1、聆听《牧童短笛》 2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片
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环节 |
教学过程 |
设计意图 |
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创设 情境 | 1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。
2、师生问好！ | 既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。 |
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入 境 激 情 | 一、欣赏《牧童短笛》
1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？ 2、生反馈（开心的、悠闲的鈥︹�Γ� 3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分） 4、师生讨论对第一乐段的感受。 5、揭题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1] 6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段） 7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。 8、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 9、师生讨论完成问题。 10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 11、简单介绍作曲家贺绿汀。 二、学唱《剪羊毛》 1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家鈥斺�敯拇罄牵抢锏男』锇槊腔岣尚┦裁茨兀� 2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？ 3、反馈，再次欣赏歌曲 4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》） 5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符。 7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。 8、完整地有感情地唱全歌。 | 分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。
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拓展情境 | 1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？
2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。 3、各组展示表演并进行点评。（随机） 4、（下课）师生再见。 | 给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。 |
第二课时
教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》 2、表演《剪羊毛》
教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片
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环节 |
教学过程 |
设计意图 |
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创设 情境 | 1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。
2、师生问好！ | 既复习已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。 |
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入 境 激 情 | 一、复习歌曲《剪羊毛》
1、师引言 2、学生跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的鈥淴.X鈥澖谧喔奈�淴X鈥澇怀冉细芯跞绾危� 4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。 二、学唱《小小羊儿要回家》 1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家） 2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪 4、学唱曲调： (1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。 (2)简单复习已学过的音符鈥淴；X；X鈥敚烩�潯� (3)新授全音符X鈥斺�斺�敗� (4)学生再听一遍曲调范唱，找出X鈥斺�斺�敵鱿旨复�? (5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 5、学唱歌曲与处理： (1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场鈥斺�斈裂虻哪谌荨２煌Γ旱厍绺癫煌恢泄角氚拇罄悄脸 Ｇ榫安煌夯苹韪涎蛉夯丶矣爰粞蛎投∶妗Ｋ俣取⑶樾鞑煌恢兴佟⑹闱橛肷钥臁⒒钇谩�) (3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》 (4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的鈥満兮�澓脱映な窃跹那榫啊� (5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。 | 采取分组讨论方式，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动。 |
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拓展情境 | 1、师言
2、表演实践。 以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。 4、（下课）师生再见。 | 充分体现学生的自主性，教师的角色是服务者、观众，而不是导演。 |
第三课时
教学内容：1、聆听《孤独的牧羊人》 2、曲调接龙
教学目标：1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片
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环节 |
教学过程 |
设计意图 |
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创设 情境 | 1、师生边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。
2、师生问好！ | 聆听歌曲，为新教学内容作铺垫。 |
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入 境 激 情 | 一、游戏：曲谱接龙
1、出示曲谱，讲解游戏规则 2、开始游戏。按组接龙。 3、师小结 二、欣赏《孤独的牧羊人》 1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？ 2、学生回答 3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情 4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段（聆听英语版《孤独的牧羊人》） 5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现鈥溊催捺捺解�澱馐撬母枭�?再听时，请在鈥溊催捺捺解�澊η崆岬睾献排淖优氖帧� 6、再次欣赏（中文版《孤独的牧羊人》） 7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是鈥溊催捺捺解�澥怯眉偕ǎ馐堑氐赖拿拦绱甯枨难莩氐恪� 8、复听歌曲。可边听边表演。 | 锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏
等综合能力。 通过多媒体播放一片断，更能激发学 生的兴趣。 |
| 结束 | 1、师小结
2、（下课）师生再见。 |
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