巧借成语“舞”活课堂(4)

　　生：（自由应答）不是。

　　师：不是！其实，全文一共五个自然段，真正写到跟大象一块跳舞的只有——

　　生：（自由应答）一个自然段。

　　师：没错，只有一个自然段，哪个自然段？

　　生：（自由应答）第五自然段。

　　师：第五自然段！是吧，奇怪，来，我们不妨先看看第五自然段，请大家自由朗读这一段，一边读一边体会，一边读一边琢磨：作者的哪些描写特别让你难以忘怀？可以动笔划一划。

　　生：（自由朗读第五自然段，圈划批注）

　　（三）体会语言的节奏

　　师：来，就这一段，写与象共舞，你觉得，作者哪些描写特别精彩，特别让人难以忘怀？

　　生1：（朗读）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

　　师：噢，真好，谁也画了这一处，举手示意一下。噢，真不少，我们一起读一读这句话！

　　生：（齐读此句）

　　师：（纠正“踮脚抬腿”读音，“踮”为第三声）孩子们，这句话写谁在跳舞？

　　生：大象。

　　师：没错，写大象跳舞。大象大象，顾名思义，就是大大的象！它有高大的身体，庞大的身材，粗大的腿脚，还有那长长的肥大的鼻子，所以在一般人的想象当中，大象跳舞应该是——

　　生1：笨重的。

　　师：应该是——

　　生2：应该是看上去有一点儿憨厚。

　　师：哎，“憨厚“这个词儿好。应该是憨厚的，应该是傻傻的，应该是笨笨的。是吗？但是，你看看，大象在这儿跳舞，给你笨重的感觉了吗？

　　生：（自由应答）没有。

　　师：给你憨厚的感觉了吗？

　　生：（自由应答）没有。

　　师：自个儿读，把这种感觉读出来，放开声音，按自己的节奏读吧！

　　生：（自由朗读句子）

　　师，好的，谁来读？

　　生1：（朗读，语气轻柔地）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

　　师：嗯，这还是一头小象，谁再来读？

　　生2：（朗读，声情并茂地）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。

　　师：好极了！大家看，他写大象跳舞共几个动作？第一个——

　　生1：摇头晃脑。

　　师：好的，把“摇头晃脑”划下来。快，第二个——

　　生2：踮脚抬腿。

　　师：好的，把“踮脚抬腿”划下来，第三个——

　　生3：颤动着身子。

　　师：把它变成四个字，浓缩成四个字，来——

　　生3：颤动身子。

　　师：好的，划下来，四个字，颤动身子。好，第四个动作——

　　生4：空中飞舞。

　　师：不对，想一想，挥舞什么？四个字——

　　生4：挥舞鼻子。

　　师：好极了，“挥舞鼻子”，划下来，注意别忘了做一下调换记号。好的，大家看，就是这四个动作，大象跳舞给你笨重的感觉了吗？

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