小学美术：《瓢虫的花衣裳》教学设计

　　一、教学目标的设计

　　《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。

　　在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。

　　二、教学结构的设计

　　本节课以鈥湽适碌既肟翁狻⒀罢姨氐恪⑿驴谓淌凇⒎肿榛疃�创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。

　　导入课题，用动画故事片来吸引学生的注意力，同时要求学生展开想象，调动学生的初始思维，当故事情节不断的深入，学生的思想逐渐地活跃起来，而产生第一次创作的冲动鈥斺�斝∑俺嬲婵砂�。

　　在观看动画故事片之前，教师事先提出了几个关于瓢虫的问题，让学生带着问题有的放矢的欣赏故事，这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节鈥斺�斞罢移俺嫣氐悖�当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时，并会引发第二次的创作冲动鈥斺�斘乙�能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论：瓢虫的特点。

　　接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构，此时学生会与老师产生共鸣，有种鈥溗圃�相似鈥澋母芯酰�觉得老师的想法与他们相似，就有了跃跃欲试的兴奋，再接着让学生讨论，这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现，又激发了第三次创作的冲动鈥斺�斘乙�用最适合的方法来表现瓢虫。

　　有了这三次的创作冲动，教师在学生自愿的情况下，分成三个小组：绘画、手工、化妆进行创作活动，同时鼓励集体协作精神。在创作的过程中学生会遇到一些问题，教师采取小组讨论、互相帮助的办法，尽量让学生学会自己解决问题。这样可以让学生自觉的在玩中得到启发、得到知识、得到结论。

　　最后，让学生自我展示创作作品，进行自我评述、互相评述的评析方法，又一次让学生的思维发展到一个新的高度，在评述中也可以得到很多的收获，如构图、色彩等方面的知识。所谓鈥湹本终呙裕�旁观者清鈥澋牡览恚�在作品评析过程得到充分的体现。

　　在课堂拓展这一环节，教师用大量的资料展示，如动物的皮纹、植物的叶片、建筑物的造型等，拓宽了学生的思路，开扩了学生的视野，最终达到提高学生的审美能力和创新能力。

　　三、教学媒体的设计

　　为了开扩学生的思维，更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件：有电脑动画片展播、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手，循序渐进的推进教学过程。