小学美术:《音乐会》教案
一、教材分析
音乐会表达情绪是通过音乐的旋律线、音阶、节奏、和声等音乐法则展开,音乐会而美术作品也可以通过形状与色彩去构筑、演绎不同的鈥溊终骡潱朗跤胍衾侄际且恢志竦拇铮牧榈母腥荆加幸烨ぶ睢1究我衾只崾粲阝溩酆下诽剿麾澭傲煊颍枰衾只嵴庖恢魈猓醚杓埔衾只嵴刑谱骷虻サ牧⑻宄橄笞髌贰U饬街置朗趸疃问轿纳竺佬睦斫ü固峁┝朔岣坏纳竺揽吞搴痛碳ね揪丁 音乐会
本课音乐会的综合性主要体现在美学法则的联系与连接上。本课音乐会主要贯穿的是统一与对比、节奏与韵律的原则。统一是寻求形、色等各要素之间的联系,以形成一个整体形态,对比是要求各要素之间的差异使整体发生变化,两者相互依存。重复与秩序为节奏准备了前提,节奏在音乐中表现为交替出现的有规律的强弱、长短、快慢现象。美术中的构成要素作高低的变化即产生起伏韵律;构成要素排列作疏密变化即产生急缓韵律;构成要素作长短曲直变化即产生悠扬韵律。 鈥溁疃烩澭澳谌菔巧杓埔衾只岷1(招贴),海报设计需注意主题鲜明、构图清晰、色彩明确等基本原则。本课应围绕音乐会这一主题合理确定图片、图形、图案及字体。招贴画要产生良好的视觉效果又依赖于色彩的表现。音乐的节奏体现在节拍上,色彩的节奏体现在每种颜色之间以及与整体的关系上。我们把每种颜色看成是一个音符,音符之间相互渗透、交叉融合,形成色彩旋律,通过色彩的形状、鲜灰、深浅、冷暖和肌理的构成而完成视觉音响的表现,如教材中的电脑绘画就是运用色彩表达音乐的感受。康定斯基的画直接以点、线、面、色等抽象的造型来表达感情,受音乐的启发,强调即兴的创作与情感的宣泄,享有鈥溁忌系睦质︹澋拿莱疲淖髌诽逑至艘衾钟牖婊耐耆哪谠诮岷稀=萄Р街璧纳杓瓶刹捎昧街址绞健R衾只岬谝恢址绞绞茄叵湍昙兜氖犹葱搜盗罚醚忍智葱俗骰缓笤谡夥泻鲜实奈恢蒙媳昝饕衾只岬闹魈狻⒌氐愫褪奔洹5诙址绞绞怯幸馐兜卦谄矫婺谧橹恪⑾摺⒚嬲庑┰兀诠顾疾季质庇η擅罘指羁占洌⒁獾恪⑾摺⒚嫘翁奈恢霉叵担部刹捎蒙屎偷髯咏杏幸夤婊=滩挠疑辖撬姆寄苁寡炻越谧唷⒎较颉⒋笮 ⑸钋车亩员刃Ч逑只〉拿姥г怼
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品。通过同一形态的纸筒的重复渐变和反复交替来形成有秩序、有规律的运动感。纸筒组合是纸立体造型的一种方法,在整体造型上应注意重心稳定,可以有对称式、回转式、平衡式、渐变式等各种造型形式。纸筒组合可产生位置变化、数量变化和方向的变化。纸筒组合固定的方法有两种:一种方法为黏结,把各个圆筒用胶黏合;一种方法是卡接或插接,在一个纸筒上留下几个切口,与其余纸筒相互插在一起,或利用插片与特有插口的纸筒连接。插接时应注意开口的位置、切口的深浅及方向、数目的变化。教材选用了芬兰女雕塑家埃拉路希尔图宁的作品鈥斺斘鞅戳辜湍畋瓜至丝占淞⑻骞钩伤哂械某橄蟮男问矫栏校浞直泶锪硕砸衾值母锈櫴堋b溠拔葩澋哪谌萁徊剿得髁嗣朗酢⒁衾帧⑹榉ā⒔ㄖ雀髅乓帐踔涞淖酆闲裕跹垢骺频难靶纬梢恢只ゲ埂⒒ダ纳叵担枰欢贤卣寡囊帐跏右埃岣谎木袷澜纭
二、教学目标
◆欣赏康定斯基的作品,初步感受艺术作品抽象的形式美感。
◆学会海报设计的基本步骤、方法,设计一张音乐会海报。
◆运用纸筒或纸片组合进行立体造型,体现节奏与韵律的美感。
◆在学习活动中感悟美术与音乐的联系,发展综合解决问题的能力。
三、教学思路
对形式美法则的领悟主要靠美术活动来完成,教师应首先明确学科主要任务,合理设计音美学科的连接点:可以是即兴的关联,如听乐曲画一画;可以是非直接关联,如放背景音乐让学生做练习;可以是直接关联,讨论用什么样的线条、色彩或其他要素才能把所定音乐的情调表达出来。教师应根据学生学习水平、自己的特长和教学经验来确定音美之间的联系,哪些是强制性的,哪些是自然而然的,哪些是隐含不露的。
鈥溁疃烩澖萄Ч贪才沤ㄒ槲溍魅啡挝疋斺斆餍郎外斺 掌握方法鈥斺斪酆咸骄库斺敶丛毂硐肘斺斀涣髌牢鲡潱偶剑岢鑫拘I杓埔徽判T耙衾只岷1ǖ难叭挝瘢⒊鍪居判愕暮1ㄗ髌啡醚郎停致酆1ㄉ杓频哪谌葩斺敾婧臀淖(包括主题、举办时间、地点、单位)。大家共同探究画面的设计,可以对康定斯基的抽象作品进行理性分析,也可以根据形式美法则,运用点、线、面组织画面,然后再确定文字的大小、色彩和位置。
鈥溁疃澖萄Ч贪才沤ㄒ槲溩髌沸郎外斺敺⑾止媛赦斺斦莆辗椒ㄢ斺斪灾鞅硐肘斺 评析交流鈥斺斞扒ㄒ柒潯4游鞅戳辜湍畋郎涂迹鸩揭佳凵鸵恍┝⑻宄橄笞髌罚⑾终庑┳髌返ヌ逡恢拢馗唇ケ洹⒅馗唇惶娴淖楹瞎媛伞V傅佳莆罩酵沧楹系姆椒ㄢ斺斂ń踊蝠そ岱ǎ谱饕患⑻宄橄笞髌贰b溠扒ㄒ柒澘沙浞掷免溠拔葩澋哪谌萁刑致垩由臁
四、教学选择
1.海报设计的工具材料可以是油画棒、水彩笔、颜料。有条件的地方可以直接用电脑设计海报。
2.立体造型的材料用纸筒或纸片制作。可以用拼摆组合的方法,只是注意单体选择应一致,且准备充分,达到一定的数量。可以用切割的方法,比前种方法稍难一些,制作前构思显得尤为重要,应注意切口的方向、长短。教师应侧重于某种方法、技术的指导,解决立体造型的实际操作问题。
3.课时的安排建议用2鈥4课时。如用2课时:1课时设计海报;1课时进行立体制作。如用4课时:可以用两个课时设计海报;1课时进行立体制作;1课时对鈥溠拔葩澋哪谌萁凶酆闲郎推朗觥
五、教学建议
1.本课是由美术切入的综合艺术课,主要依靠美术活动体验视觉艺术的抽象美。海报设计的工具材料可以是油画棒、水彩笔、颜料。有条件的地方可以直接用电脑设计海报。
2.立体造型的材料用纸筒或纸片制作。可以用拼摆组合的方法,只是注意单体选择应一致,且准备充分,达到一定的数量。可以用切割的方法,比前种方法稍难一些,制作前构思显得尤为重要,应注意切口的方向、长短。教师应侧重干某种方法、技术的指导,解决立体造型的实际操作问题。
3.课时的安排建议用2鈥 4课时完成。如用2课时:1课时设计海报;1课时进行立体制作。如用4课时:可以用2课时设计海报;1课时进行立体制作;1课时对鈥溠拔葩澋哪谌萁凶酆闲郎推朗觥=萄е幸裘澜岷系幕方谟μɡ怼⒑吓模屑缮病⑶G俊⒗圩福ㄒ樯柚靡恍┮艋ヅ涞挠蜗啡醚嫖鲅≡瘛
4.采用纸筒造型的作业宜选用中等硬度纸材,太厚了不易卷筒定型,太薄了不牢固。采用纸片造型的作业寅选用较厚的纸,便于竖立,黏结重叠后有一定的沐量感 应预先裁好大大小小的长方形或正方形纸数张备用。
[教案]杨哲老师的教案
课目 第5课音乐会(活动一) 年级 6年级下册 |
执教 杨哲 | |
教学程序 |
教学活动 |
媒体运用 |
尝试作业 |
1.一段节奏有起伏变化的乐曲中,学生随意用纸简进行排列组合,表达对乐曲的感受。 2.学生之间相互交流,拼一拼,摆一摆,看一看,使学生在制作中感受创作的乐趣。 3.学生提出创作难点,解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。 难点:纸筒怎样组合,才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固? |
录音机播放乐曲。 |
方法指导 |
1.教师示范 (1)基本形的制作:将方形纸卷成纸筒。 (2)把准备好的基本形摆一摆,摆出有秩序、有规律的变化。 (3)黏结方法、插接方法的演示。 2.学生小结制作步骤 (1)制作单体数个。 (2)根据一定的规律进行排列。 (3)黏结要牢固。 |
视频展示台呈现。 |
拓展思路 |
1.出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。 (1)一个基本形呈单一方向的反复排列。 (2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。 (3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。 2.师:你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢? 3.小结:单体一致,但排列方式不同。 4.拆掉一个作品,让学生重新排列。 |
视频展示台呈现。 |
观赏教材 |
1.把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨 论交流对该作品的感受和理解。 2.学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解 为该作品配上一段乐曲,哼一哼,感受艺术上的交融。 | |
再次作业 |
1.播放《茉莉花》的乐曲,学生利用纸筒或纸片制作立体形,表达对音乐的感受。 |
播放音乐。 |
评析作业 |
1.欣赏、评析作品。 2.学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟,如:有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌,申奥会上的扇子舞,古人的书法等等。 3.学生谈谈自己的收获。 |
图片欣 |
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