小学信息技术：《介绍我自己》教学设计

　　教材版本：陕西人民教育出版社《信息技术》三年级下册第二单元第9课

　　一、教学内容分析

　　本节课是在学生已经学会了鈥溨悄蹵BC输入法鈥澓驮阝�溞醋职逯惺淙胛淖肘�澋幕�础上，继续学习使用鈥溨悄蹵BC输入法鈥澘旖菔淙氪视镆约疤厥獯视铩⒈４驸�溞醋职邂�澙锏哪谌莸姆椒ā�

　　通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

　　本节课的教学重点是让学生学会用鈥溨悄蹵BC输入法鈥澥淙胝�个词语和鈥湵４嫘醋职謇锬谌葩�澋姆椒āＤ训闶翘厥獯视锏氖淙敕椒ā�

　　二、教学目标

　　知识与技能：能够熟练使用鈥溨悄蹵BC输入法鈥澰阝�溞醋职邂�澲惺淙胛淖植⒈４嫖募�。

　　过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

　　情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

　　三、学习者特征分析

　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在鈥溞醋职邂�澲惺淙牒鹤帧⑹�字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

　　2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设鈥溝胗朐斗酵�学交朋友吗？怎样介绍自己？鈥澋认质滴侍馇榫臣し⒀�生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在鈥溞∈陨硎郑�比一比、赛一赛鈥澯蜗分泻腿挝袂�动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语鈥溛靼测�澋龋�以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在 鈥溞醋职驸�澙铮�使学生获得新的知识和技能。

　　五、教学环境及资源准备

　　学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。