小学科学五年级上：我们的小缆车 教学设计
【教学目标】
科学概念：
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
过程与方法：
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。
情感、态度、价值观：
注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】用实验数据验证推测。
【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。一些车的图片。
【教学过程】
一、导入：
1、出示不同类型车的图片，让学生观察，提问：它们是靠什么动力运动的？
（马力、电力鈥⑩�⑩�⑩�⑩�⑩�ⅲ�
2、那我们今天就来研究用绳子拉的小车。
板书：我们的小缆车
二、课堂实施：
（1）安装一个小缆车
1、提问：（1）细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？
（2）细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有关吗？拉小车的绳子多长比较合适？
（3）这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？
2、学生动手安装小缆车，并且讨论上面的问题，得出在制作过程中应注意的问题。
3、试一试，在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来？
4、提问：在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？
5、学生交流讨论：在绳子上挂铁垫圈，它的重力拉动了小车。
（2）研究拉力大小与小车运动关系
1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？
学生说出不同的个数
2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。
3、学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。
4、学生实验，获得数据。
5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你
认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？
学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢
提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束
（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
6、指导学生看71页记录表
7、学生实验
8、交流汇报
三、小结：
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
四、板书设计
我们的小缆车
重力鈫� 一定的拉力能使静止的小车运动起来
拉力（越大） 小车速度（越快）
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