小学科学:《纸飞翼》教案

2012-05-22  | 飞翼 科学 下落 

  一、教材简析

  "纸飞翼"是"空气"教学单元的最后一课。在前面的学习中,学生已经初步学习了观察事物的方法,参与了具体的实验,对科学探究的过程,如提出问题、猜想、假设、设计实验、记录整理数据、讨论交流等环节有了初步的体验。通过本单元前面两课的学习,学生已经知道了空气的基本物理性质及空气流动产生的现象:空气流动主生风;风有力量。本课意在使学生在此基础上体验空气对下落物体的阻力;空气影响下落物体的留空时间。 教材通过学生制作、研究纸飞翼的过程,重点引导学生有目的的采用对比的方法进行实验。先猜想纸飞翼在空中下落的时间与纸飞翼的什么特征有关,然后设计实验验证自己的猜想,在让学生玩纸飞翼的过程中,引导学生运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;利用简单表格、图形统计和整理分析信息,从而认识科学探究,经历科学探究的过程与方法。因此确定以下

  教学目标:

  1、科学探究目标:能提出问题,设计实验方案,用自己的方法控制条件进行实验与观察,能对轻小物体在空中下落的现象作出自己的解释。初步感受和学习设计简单的二维表格,结合自己喜欢的记录方式用图形、符号及文字进行记录。

  2、知识与技能目标:能举例说明下落物体的快慢与质量大小、物体形状有关;空气会影响物体下落与留空时间的长短。能看懂图纸,按图独立或与同伴合作制作纸飞翼;能发挥想象,按特定要求自己设计制作纸飞翼。

  3、情感态度价值观目标:实事求是看待实验现象,如实记录,愿意通过多次测量确定测量结果;树立集体意识,乐于参与讨论,敢于质疑,大胆提问。

  二、设计思路

  以提出探究问题--预测和假设--设计实验方案--实验探究--汇报交流实验结果--得出结论--拓展延伸等一系列探究活动贯穿全课,结合学生具体学习情况达成教学目标。

  三、教材处理

  教材在记录纸飞翼留空时间长短时建议使用秒表等计时工具,让学生进行定量观察。在备课时发现实验的高度不够,纸飞翼下落时间较短,不便操作,同时考虑到计时的方法不如"同时下落"的方法直观,所以本课采用两个同样的纸飞翼"同时下落"的方法实验,而将用测量工具进行定量观测的技能训练放在后面"降落伞的研究"中。这样可以减少干扰,重点让学生体验和学习对比实验的方法,也为后面"降落伞的研究"打下基础。

  四、教学过程:

  教师:同学们,看教师手里有什么?学生:一张白纸。教师:你们每组也有这样的白纸,我们每人一张拿起来,和我一起做。(学生拿起纸)把它对折,注意两张纸边一定要重合、对齐;再沿着中间的折线慢慢撕开。(学生把纸撕开)教师:你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢?请你说一说。学生:颜色相同,大小相同和形状相同。教师:同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同,大小相同,颜色相同(板书)。请再和我一起往下做。(教师把一张纸片揉成纸团,学生也把一张揉成纸团)。教师:下面你再比较一下,有不同的地方吗?学生:两纸的形状不同或两张纸的大小不同。教师:同学们很快的找到了,那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时,会有什么结果呢?请你们猜想一下。学生猜想:

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《小学科学:“纸飞翼”教案》摘要:。因此确定以下 教学目标: 1、科学探究目标:能提出问题,设计实验方案,用自己的方法控制条件进行实验与观察,能对轻小物体在空中下落的现象作出自己的解释。初步感受和学习设计简单的二维表格,结合自己喜欢的记...
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