班级 姓名

　　一、填空。

　　这篇课文围绕 展开故事，按 顺序叙述了事情经过，事情的起因是 ，事情的发展是 ，事情的高潮是 ，事情的结果是 。 和 两部分最能突出书的珍贵及人物品质，所以写得具体。

　　二、为课文片断加上标点符号，再完成练习。

　　我扑到指导员身上大声喊 指导员指导员 喊了好半天指导员才微微睁开眼睛嘴里叨念着书 书 我扶他坐起来激动地说指导员 书都在这儿 走我背你回村 他轻轻地摇了摇头两眼望着那捆书用微弱的声音说你们要 好好学习 将来

　　1.用鈥� 鈥澔�出描写指导员动作的词语。

　　2.文中的省略号有三种用法：一、表示文中省略的部分；二、表示断断续续的话语中的停顿；三、表示话没说完就牺牲了。请在每个省略号下面写出用法。

　　三、回答。

　　1. 文章开头和教科书鈥溦涔筲�澯惺裁戳�系？

　　2. 文章结尾和题目、开头有什么关系？

　　四、总结出本课在写作方面值得学习的地方。

　　五、写自己小伙伴的一件事。要求：按事情发展顺序写，重点地方写具体，通过语言动作神态及环境的描写，表现出小伙伴的品质或性格特点。

　　1. 有感情地朗读课文。

　　2. 默读课文，了解划线词语在课文中的意思，并体会表达的感情。

　　（1) 张指导员兴高采烈地我们说

　　（2) 真是个振奋人心的消息

　　（3) 同学们争先恐后地喊

　　（4) 那捆书完整无缺地压在他的身子下面

　　3. 说说围绕珍贵的教科书，课文写了哪几个方面的内容？再想想课文叙述的顺序。

　　4. 把课文中带有省略号的句子画下来，体会省略号不同的用法。

　　△想想张指导员没有说完的话会是什么，和同学说一说。