长春版五上:《白鹅》教学设计
教材分析:
《白鹅》这篇课文,作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中,留下了最初的鈥湼甙菱澋挠∠蟆<潭遭湺斓母甙菱澪咚鳎铀慕猩教统韵嘀校钢碌乜袒硕旄甙恋奶氐恪W髡咴擞枚员鹊姆椒ɡ赐怀龆斓奶氐恪S梅从锢幢泶锒远斓南舶椤
教学目标:
1.认识12个生字,会写出8个生字.
2.有感情地朗读课文,了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
3、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。
教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备:生字词卡片、多媒体课件、图片等
教学过程:
第一课时;
一、引入新课:
1、引领全体同学背诵骆宾王的《鹅》:鈥湺欤欤欤钕蛱旄琛0酌÷趟煺撇η宀āb
2、教师再次背诵,叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子,孩子脑海中形成鹅的画面。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自由读课文一次,然后教师利用生字卡,指导大家认读8生字,并在课文里找出相关的词语。
2、同桌之间,互相检查生字的学习情况。(用听写、互相读的方式等)注意多音字和易读错的字。
3、学生自由朗读,要求学生读准确、读流利。
三、再读课文,质疑问难。
1、学生分段读课文,并提出问题。
2、教师将问题进行梳理,选取有研究价值的问题,比如:第2段鈥湺斓母甙粒硐衷谒慕猩⒉教统韵嘀锈澱饩浠霸谌闹凶饔茫靠挝闹械陌锥煊心男┨氐悖髡咴跹咛迕栊凑庑┨氐愕摹
3、自由朗读课文,然后讨论一下这些问题
(课文第2段有承上启下的作用;课文主要从叫声、步态、吃相等3个方面来描写鹅鈥湼甙菱澱飧鎏氐恪#
四、教师简单小结,布置抄写词语的作业。
第二课时
一、抓傲理脉络
1、同学们,通过上节课的学习,在你们心目中,这是一只什么样的白鹅?(课件丰子凯笔下的鹅图片)
2、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点?(出示句子:好一个高傲的动物!)
3、个性化朗读这一句子,齐读这句话。
(这一设计让学生带着自己的感受来读书,倡导个性化朗读,读这一句话时,可强调读出鈥満靡桓鲡潱部汕康鞫脸鲡湼甙菱澱飧龃剩涫遣煌亩练ǖ寄芴逑殖龆斓母甙痢#
4、作者从几方面来描写这只鹅的高傲?(师板书: 叫声 步态 吃相)
二、挖傲品词语
(学习第一部分:叫声)
1、课件出示,听听狗的叫声,理解鈥溈穹外潱斓慕猩员裙返慕猩斫忖湶谎怯阝潯
(充分利用课件这一优势,帮助学生从形和声去感受鹅的高傲,并能突破字词教学上的难点。)
相关文章: | ◇ 游戏教案:小白鹅找朋友 | ◇ 《白鹅》教学反思 |
◇ 人教:《白鹅》教学设计一 | ◇ 人教:13、白鹅 教学设计 |