教学目标:
1、知识目标:了解鈥湵渖澋谋砻嬉馑己拖笳饕庖澹
2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;
3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点:
1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;
2、难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,揭示课题
同学们,说起人们眼下追求的个性宠物鈥斺旘狎妫芏嗳说母芯跏浅舐⒖膳碌模涫凋狎嬷械囊恢纸斜渖模崴孀呕肪逞丈母谋涠谋淦し粞丈6砉唐∷荡笫ζ踮1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。
二、资料助读
作者简介
契诃夫(1860鈥1904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。
三、朗读课文,理清情节
1、积累词语
2、自读课文,用一句话概括课文内容
明确:小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理鈥湽芬蒜澥录墓适隆
3、根据本文的情节,大致可分为三个部分。
第一部分(第1~5段):警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子鈥斺斺湽芬蒜櫚讣U馐枪适碌目恕
第二部分(第6鈥27段):警官奥楚蔑洛夫处理鈥湽芬蒜櫚讣U馐前讣姆⒄购透叱薄
第三部分(第28、29段):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。
四、分析人物形象
1、奥楚蔑洛夫在处理鈥湽芬蒜澃讣校扔屑复伪浠?
明确:六次变化形成强烈的对比。
第一次:不知狗的主人是谁。
宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。
第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。
宣判:狗无辜,赫留金讹诈。
第三次:巡警说不是将军家里的狗。
宣判:狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。
第四次:巡警说说不定是将军家的狗。
宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。
第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。
宣判:鈥溡肮封濃溑棱潯
第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。
宣判:小狗鈥湽至胬潱樟艚鹪馊杪睢
2、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?
明确:奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、献媚讨好,是一个厚颜无耻的两面派。
3、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格?
明确:运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家的几次对话来表现的,而他见风使舵、谄上欺下的性格特点,正反映在他的话语里。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。
运用动作、神态,表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作,都是为了掩饰自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫。再如鈥湴鲁锫宸蜓侠鞯厮担攘艘簧∑鹆嗣纪封潱溈肉濃溑♀澋榷鳎夹蜗蟮乇硐至税鲁锫宸蛟诎傩彰媲白扒蛔魇啤⒐倨愕某筇6钡弥馐墙绺缂业墓肥保⒖题溦隽成涎笠缱哦榈男θ葩潱媸敲奶俪觥U庑┒骱蜕裉栊春芎玫睾嫱辛巳宋镄愿瘛
五、布置作业 抄写生词和解释
教后小记:
|