苏教版五上：《狐狸和葡萄》教案（3）
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道《狐狸和葡萄》寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学时间：一课时
第一课时
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1谈话导入新课，板书：伊索寓言
问：看到题目，你们想提什么问题？
（1）寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
（2）简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
（分析：从了解寓言及《伊索寓言》的有关知识导入新课，不仅有利于培养学生养成预习的良好的学习习惯和培养学生多阅读课外书籍的良好习惯，还是激发学生师生、生生互动的开端）
二、引入课题，初读寓言。
1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。
2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意鈥満赈�澰谝黄鹆潦保�溊赈�澏燎嵘�湶麾�澏燎躺嘁簦�溗徕�澏疗缴嘁簟�
（分析：扫除学习课文的障碍，就得学会课文的生字和新词）
三、初读课文，整体感知。
思考：这则寓言讲了一件什么事？
（分析：整体感知，锻炼学生的概括能力）
四、细读课文，领会寓意
1、齐读第一、二自然段。
2、电脑出示：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
品读并思考：
（1.）从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
（2.）狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
（3.） 小组合作讨论：鈥湴追丫⑩�澦得髁耸裁矗糠⒒幽愕南胂螅耸焙甑纳袂椤⒍鳌⒂镅浴⑿睦砘疃崾窃跹哪兀�
3、电脑出示第二自然段：狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：鈥溦庑┢咸芽隙ㄊ撬岬模缓贸浴ｂ��
品读并思考：
（1、）从哪些句子可以看出狐狸在鈥湴追丫⑩�潯⑩�溛尥�澋那榭鱿拢匀欢云咸蚜盗挡簧幔�
（2、）同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
（分析：通过品读、思考问题、合作探究、有效地互动的学习方式，指引学生挖掘文本的内涵，寻找能够想象训练的训练点，在课文情境中进行补白说话训练，既能很好地突破教学难点，领悟文本的核心价值，又能培养学生的创造性思维。）
3、默读第三自然段。从上面的故事你能知道鈥溛弈芪︹�澥鞘裁匆馑悸穑磕阍趺蠢斫庹舛位埃�
提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
（分析：在教学中，重点放在讲解分析课文上，让学生有足够的时间去讨论，并能联系实际多说说，锻炼学生的口头能力的表达，使学生加深对寓意的理解）
四、总结。
板书设计：
狐 狸： 够不着葡萄 说葡萄酸 （小故事）
有些人： 无能为力 说时机还没有成熟 （寓 意）
五、课堂作业。
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