文本解读：这是美国作者约翰.格利夫.韦蒂尼的散文。这篇文章按照事情发展的顺序记叙了鈥溛意�澋谝淮胃�叔叔去钓鱼的经过。通过这次钓鱼，鈥溛意�澏�得了做任何事情在没有成功之前不要自吹自擂，即使是去办成了也不要自我吹嘘，应该学会谦虚。整篇文章，叙事与细腻的心理活动描写有机结合，极富儿童情趣，课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子在平常的生活中受到教育与启示。这是课文的一大特色，课文开始的环境描写烘托了小作者愉悦快乐的心情，又是本文的一大特色。

　　根据对文本的理解，我确定了以下教学目标：

　　1 能够读通读顺课文，理解课文中的部分词语。

　　2 理解课文的主要内容，体会鈥溛意�澰诘鲇愎�程中的心理活动。

　　3 结合生活实际感悟叔叔所说的话的含义。联系上下文引导学生感受环境描写的作用。

　　教学重点：通过朗读，体会我的心理活动，感悟叔叔所所说的话的含义。

　　教学难点： 借助上下文，引导学生感受环境描写的作用。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程 ：

　　一 课前交流，沟通感情。

　　二 （课件出示或者老师自然地解说）同学们，课前我了解到大家积累了很多的名言警句。今天，老师又给大家带来了几条格言。我们一起看大屏幕。（课件出示）

　　当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。鈥斺�斕└甓�

　　我们的骄傲多半是基于我们的无知！鈥斺�斃承�

　　无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。鈥斺�敯推章宸�

　　不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。鈥斺�敻焕伎肆�

　　一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。鈥斺�敱鹆炙够�

　　（预设：孩子们，你看这几条名言从不同的方面告诉我们要学会什么呀？鈥斺�敹裕�是要学会谦虚的。好，我们再来一起读读。老师一边描述一边引读或者直接引导学生齐读）

　　过渡：这些名言和今天学习的故事有什么联系呢？接下来让我们一起走入课文吧。

　　三 板书课题，齐读课题，提出质疑。（预设：1 鈥溛意�澑�谁上哪儿去钓鱼呢？2我想知道鈥溛意�澪�什么没有钓到那条鱼呢？3我想知道我没有钓到那条鱼心里会怎么想呢？鈥斺�敻�进评价：多么会动脑筋的孩子呀！我们班的孩子在接下来的学习中一定表现非常出色。好，我们再来齐读一遍课题鈥斺�斘颐挥械龅侥翘跤悖�

　　过渡：现在，让我们各自朗读课文，思考大家刚才提出的问题，尤其要想一下：我为什么没有钓到那条鱼呢？

　　四 自由朗读课文。提出要求：

　　1 读准字音，读通句子。

　　2 重点思考：我为什么没有钓到那条鱼呢？

　　学生开始读书，教师巡视了解孩子读书情况。

　　3交流：我为什么没有钓到那条鱼呢？请用自己的话来说说。注意要说得有理有据。