第二课时

　　课时目标：

　　一、复习巩固生字。

　　二、正确、流利地朗读课文。

　　三、理解课文内容，感受白鳍豚特点。

　　学习作比较、列数字等说明方法。

　　四、激发探索动物世界的兴趣，建立环境保护意识。

　　教学过程：

　　一、导入复习巩固生字（屏幕打出）

　　q铆 pī bǔ t煤n xī zh矛 f猫i qi谩n luǎn qiān

　　鳍 劈 哺 豚 析 质 肺 潜 卵 迁

　　1、指定学生读。

　　2、学生齐读。

　　二、精读感悟

　　（一）播放白鳍豚图像，学生自读课文，思考课文是以哪几方面介绍白鳍豚的？

　　1、学生小组讨论交流，汇报。

　　2、明确：两个方面：① 是哺乳动物而不是鱼（1鈥�7）

　　②原始鲸类的活化石（8、9）

　　（二）学习第一部分（1鈥�7自然段）

　　1、播放录音带，学生思考：课文是怎样说明白鳍豚是哺乳动物而不是鱼的？

　　2、学生自读第一部分，指定学生完成下列表格：

　　3、屏幕点出，对照点拨，得出结论：

　　不是鱼类，而是哺乳动物，是一种小型的鲸。

　　4、教师指出：在说明这一观点中，课文用鱼和白鳍豚来对比作比较，让我们得到具体而鲜明的印象。还用了列数字的方法具体介绍其鈥溑哟筲�潯�

　　（三）学习第二部分（8鈥�9自然段）

　　导语：既然白鳍豚不是鱼而是属于哺乳动物的鲸类，我们以电视书本资料中知道，鲸是生活在咸水的海洋中，可白鳍豚却生活江海河湖的淡水中，这还得以它的进化说起，下面看第二部分。

　　1、学生齐读。

　　2、学生感悟：白鳍豚的变化因素。

　　明确：主要是气候环境的变迁，以陆地移居江湖河海中，逐渐适应，体形变化很大，进化的越来越像鱼了。

　　3、指导学生理解：鈥溕�活在淡水中的鲸，却渐渐地走向灭绝。世界上现存的淡水鈥︹�ζ渲兄�一。鈥�

　　点拨：由于环境污染，人工捕获，白鳍豚濒临绝种，在我国所存活不多，人们意识到问题的严重性，已把它列为国家一级保护动物。所以我们应该保护和爱护环境，让这些珍稀动物自由自在地生活，与人类和谐相处。这也是为人类生存的长远利益着想。

　　4、学生朗读，归纳段意。（或指定学生）

　　明确：介绍白鳍豚的进化过程，表明它是原始鲸类的活化石。

　　三、拓展延伸

　　根据课文内容，替白鳍豚作一番鈥溩晕医樯茆�澃桑�

　　提示：用第一人称，自述的口吻介绍外形特征、生活习性、与鱼的区别和进化过程，也即概述课文内容。

　　板书设计：

　　肺呼吸

　　是哺乳动物不是鱼 体温恒定

　　白鳍豚 脑较发达

　　原始鲸类的活化石 胎生

　　四、课堂练习

　　写出下列词语的反义词：

　　飞速 光滑 仔细 本预