品德与社会：《向往明天》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级下册第四单元第十三课《向往明天》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，现在中心城市的小学生生活视野比较狭窄，学习几乎成为了孩子生活的全部，只要孩子努力学习，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己动手。在这样的生活环境影响下，小学生的自理能力，社会适应力非常差。对于即将走进新校园，挑战^新学生活的孩子们来说，教方法比教知识要重要得多。

　　从孩子的心理特点和认知程度上分析，孩子们即将走进新的校园，他们有很多新奇感也有很多顾虑和担忧，特别是 周围的老师、家长跟他们灌输过很多有关初中学习生活的忙和累，孩子们的焦虑思想也不轻，因此，引导孩子们树立正确的生活学习态度尤为重要。

　　本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解中学生活和小学生活的差异，感知中学生活的特点。教学难点是：鼓励学生正确面对新的生活、新的挑战，用积极的心态做好进入初中的准备。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意： 尊重学生内心的真实感受，注重学生内心情感的激发。

　　设计思路

　　本课在进行教学设计时注重要珍视学生的生活和他们对生活感受。设计教学活动时不回避初中学习生活紧张的特点，且正确引导孩子们憧憬自己的未来生活，鼓励学生用积极的心态面对新的挑战。此外，教学设计中有很多学生能力培养的训练，如初中生活状况的调查、与朋友交流自己的寻梦计划、与困难过招等。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：信息交流会、憧憬明天的我。

　　第二课时：与^新学生活过招、鈥溛业男旅蜗脞�澖涣骰帷⑾嘣荚谥醒А�

　　教学目标

　　情感态度价值观：培养学生面对^新学生活、新挑战的积极心态。

　　知识目标：知道初中生活与小学生活的不同，认识初中生活的特点。

　　能力目标：与学生一起探讨收集信息的途径、方法。尝试与好朋友商量解决生活、学习中的问题或困惑。做好上初中的各项准备工作。

　　教学重点

　　了解中学的学习环境、感受中学的学习氛围：了解中学生活的特点。

　　教学难点

　　产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的各种准备。

　　教学准备

　　教师准备：收集一些初中校园生活的信息。

　　学生准备： 课前问询邻居或亲戚家哥哥、姐姐初中生活的情况并作好记录。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P87-P88页内容，话题为鈥溩呓�中学校园鈥潯�

　　第二课时完成教材P89-P90页内容，话题为鈥溝嘣荚谥醒р�潯�

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一 信息交流会

　　1.师:同学们,充满情趣的小学生活就要结束了,我们将迎来崭新的中学生活。课前,我请同学访问过亲戚、邻居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中学校园的学习、生活情况。现在，我们就来开一个信息交流会，大家汇总我们打听到的信息。