幼儿早期阅读兴趣如何培养
幼儿园阶段,是幼儿口语发展的关键期,发展幼儿的语言要遵循幼儿的年龄特点,幼儿阶段是发展口头语言为主,升入小学后,将以书面语言为主,为了能使幼儿入小学后顺利的接受读、写教育,幼儿园时期培养幼儿良好的阅读兴趣,是非常重要的准备工作。关于早期阅读的价值和意义,全美阅读研究小组在进展报告中指出,如果幼儿能够在开始正式学习生涯之前成为一个专注的、成功的学习者,那么他们在今后的学习中就更可能获得成功。许多研究更指出,学前期集体早期阅读有利于幼儿分享阅读快乐,提高参与阅读的积极性,从而使幼儿获得最佳的早期阅读效果。在《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》中大班体验表达指出鈥湺懒⒂行巳さ卦亩镣际椤@斫馕难ё髌分械娜宋镄蜗蠛退泶锏那楦校谰萏峁┑南咚骶∏榈叵胂螅⒋丛煨缘乇泶铩b澬巳な怯锥暗亩Γ虼艘糜锥埃紫纫顾匝岸韵蟛巳ぁT谟锥纳睢⒂蜗坊疃校岣挥锥亩粱疃男问剑酶髦址椒ǖ鞫锥栽亩恋男巳ぃ锥胄⊙ё骱米急浮
一、、运用环境,培养幼儿的阅读兴趣。
1、为幼儿创设舒适、温馨的阅读区。在小班的阅读区中可以为幼儿提供舒适的坐垫,在中大班中为幼儿准备舒适的桌椅。图书的提供要依据幼儿的兴趣,孩子们喜欢有图画和照片的书,喜欢与自己的生活经验有联系的故事内容。
2、教师运用多种办法指导,激发幼儿的阅读兴趣。定期讲解和朗读新书的故事,然后把新书放到书架上,这样做往往能激发幼儿阅读的愿望;还可以引导幼儿将自己看到的内容讲述给同伴听,从中极大的调动幼儿阅读的积极性,不断丰富幼儿的阅读经验,帮助幼儿成为独立的、成功的阅读者。
3、充分运用主题墙。幼儿认识活动的特点,是以无意性为主。幼儿一般不会自己主动的去看书,而是被动的去看书。墙上的文字就有吸引幼儿阅读的特点。如:大班的主题活动《有趣的报纸》,其中分枝包括报纸的产生、报纸的种类、报纸与广告、报纸上的信息等,在这些文字中,配有幼儿收集的资料与表征的作品。幼儿借助图画、资料可以轻松的掌握墙上的文字。随着主题的变化,墙面上的字也随之变化,幼儿又会有意无意的认识新的文字。
4、在区角设置中,小班幼儿可运用图画为主,例如:娃娃家可以以幼儿与爸爸、妈妈一起的全家福为标志,玩具分类也可以以图画表示。中班可以以符号为主,例如:图书区中,表示安静时可以运用符号鈥準种阜旁谧彀蜕镶澋耐际尽4蟀嘣蚩稍擞梅庞胛淖窒嘟岷希纾衡溓墒止ぷ魇意潯⑩溊睹ǜ栉杼潯⑩溞〔┦渴槲葩澋任淖帧T诮岷锨遣牧系纳柚弥校锥郧缴系奈淖忠彩煜て鹄础
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