小学品德与社会：《地图就是一幅画》教学规划

　　【教材简析】

　　《地图就是一幅画》这一主题是三年级下册第五单元《画画我们成长的地方》中的第三个主题。整个单元的课程内容是从虎子来信切入，从画教室、画校园、画社区逐渐展开学习，了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中，学生还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重要性，体验合作的乐趣及合作的力量。

　　主题三里含有四个课时，分别是《合作智慧多》、《怎样使地图更简明》、《多姿多彩的地图世界》、《出版我们的地图册》。其中《多姿多彩的地图世界》可以穿插在其他课题中。《合作智慧多》这课题是通过小组内的讨论、各小组间对学校和社区周边地区调查情况的汇报，感受合作的智慧，也从中体验获得成功的自豪感及学会与他人分享成功和快乐。《怎样使地图简明》是让学生知道什么是图例，初步学会设计以及使用图例制作地图的意义。也让学生进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力，并感受设计图例的乐趣。《出版我们的地图册》是对本单元学习内容的巩固，也是对整个单元学习的一个整合，使学生对本单元的学习有一个整体的把握。

　　在本单元第一个主题的教学中，学生学习了绘制教室、学校的景观图，初步认识了平面图，并在教师的指导下学习绘制了学校的平面图，可以说，学生对于地图的认识在一步步加深。然而，对学生来讲，虽然常常见到地图，却很少会关注到上面的图例，对于图例，他们还是比较陌生的，因此要利用图例绘制社区地图，还是有难度的。要求学生自己设计图例，并利用图例绘制学校周边地区复杂的地图，还需要教师进行耐心的引导与指导。

　　学生了解自己生活的社区，并在此基础上产生对社区的热爱之情，是一个渐进的过程。本单元的学习内容将学生的道德形成和社会性发展体现在地图学习中。本课题的教材内容涉及了学生在绘制学校周边地图时遇到的具体问题：形象的地图过于复杂，容纳不了多少内容。由这一问题情境引出图例的学习，通过豆博士的话，点出了图例的意义和作用，教科书呈现了两个学生设计的图例与景观图进行比较，让学生比较直观地了解什么是图例，图例有什么作用。然后又在教科书第54~55页展示了两幅使用图例绘制的地图。在这两幅地图中，虽然都使用了图例，但是在程度上还是有差别的。其中一幅使用的图例较为复杂，另一幅则比较简明，让学生通过比较寻找到使地图更简明的方法。并且使他们认识到，图例要反映设施、景物的特点，力求简明、美观。然后再让学生尝试用自己喜欢的符号或图形为学校周围的景物设计不同的图例，最后运用图例绘制学校周围的地图。