小学科学：《地球表面的地形》教学实录

　　一、引入

　　师：同学们，喜欢科学课吗？

　　生：喜欢。

　　师：播放课件，知道今天老师和大家一起探究哪一课吗？

　　生：地球表面的地形

　　师：今天老师和同学们一起探究这一课，同学们你们打算用什么方法来探究这一课呢？

　　生：查资料、合作等

　　师：根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、合作、借助工具、建立模型等，并板书

　　二、新知探究

　　（一）、借助工具，认识地球表面

　　师：在太空中看地球是什么样的？

　　生：蓝色的

　　师：出示加加林在太空中拍的照片。加加林把地球称为水球，为什么呢？

　　生：因为地球上的水很多。

　　师：出示地球仪，提出问题：地球表面是由几部分组成的？

　　生：两部分，海洋和陆地。

　　师：一边播放地球转动的模型图，一边提问：海洋和陆地的比例一样吗？

　　生：不一样。

　　师：对，陆地的面积占29%，反过来海洋的面积占71%。也就是说三分陆地，七分海洋。

　　师：再看，陆地和海洋分布均匀吗？是不是南半球和北半球各自一半呢？

　　生：不均匀。

　　师：播放地球表面海陆比例图，提问：这个图中，你发现了南北半球上分布的海洋面积和陆地面积一样吗？

　　生：不一样。

　　师：谁来告诉我是怎样的？

　　生：亚洲和北美洲中间隔了一块很大的。

　　师：还有没有不同的意见？

　　生：赤道下面也就是南极洲这里陆地是比较少的，而上面陆地比较多。

　　师：南北半球所占的海洋和陆地是完全不一样的，对不对？

　　生：对。

　　师：出示南北半球各自的海洋和陆地分布图，这个图就很清晰了，指着北半球的海洋和陆地分布图说：这是北半球，北半球里面什么面积占得比较多？

　　生：陆地。

　　师：比较南北半球各自的海洋和陆地分布图，哪个占的陆地面积比较多？

　　生：北半球。

　　师：也就是说，陆地在南北半球分布是不均匀的，陆地主要集中在哪里？

　　生：北半球。

　　师：海洋大多数分布在哪里？

　　生：南半球。

　　师：指着课题说：这就是我们说的地球表面的海洋和陆地存在差异。今天我们研究的是地形。

　　（二）、借助中国地形图，感知地形，认识地形

　　师：地球上面有哪些地形？播放中国行政区图。这是什么？

　　生：这是中国地图。

　　师：对，但更准备地说，这是中国行政区图。

　　师：播放世界地形图，这和刚才看到的除了名称上还有什么不同？

　　生1：面积不同。

　　生2：这张图里看到海洋了。

　　生3：形状不同。

　　师：指着鈥準澜绲匦瓮尖�澕父鲎郑�看，这是鈥準澜绲匦瓮尖�潱�为什么叫地形图？

　　生：在这里把世界的地形都标出来。

　　师：那世界上有什么地形呢？

　　生：回答不出。

　　师：刚才苏老师说了，学习呢不能老依靠老师说，指着板书说，我们还要利用的方法有查资料。一边出示图片资料一边说苏老师也给四人小组准备了一些地形的资料。