小学科学:《神奇的电磁铁》教案设计
教学过程
(一)、 播放课件,引入新课
1、出示电磁起重机吊东西的视频(画面停留在一开始):这是什么机器?你们猜它在什么?
2、它连一根绳子也没有,能完成任务吗?
3、示范用磁铁吸起钉子:吊起来的问题解决了,可是怎么把钢铁放下来呀?找人把钢铁一根根拔下来?真是馊主意。你有好办法?快请说。
4、我听明白了,要通电才有磁性,一断电,就没有磁性了。是这样子吗?(用演示用的电磁铁)
5、小结:要用电的磁铁,叫什么名字最好?
6、这节课我们一起来学习第11课《神奇的电磁铁》。
(二)、引申问题,提出假设
认识电磁铁的结构
要知道电磁起重机的吸盘里面是什么样子的?(一圈一圈的)
哦!老师也来试试,看能不能做出电磁铁。
师演示如何组装电磁铁。(边讲解、边示范)
1、把导线按照同一个方向(顺时针)缠绕在柱子上。
2、为了防止导线松开,可以在两端打上结。
3、把导线的两端连接在电池两端
现在,我用这个装置去靠近回形针,能吸起来吗?
如果把这跟铁棒穿在柱子里,会怎样呢?
把你观察到的现象,记录在P62。
师: 你们会做吗?注意:做这个实验,通电时间不能太长。否则会烫手。
下面以小组为单位,利用材料盒中的材料组装一个电磁铁,让它一次性尽可能多的吸起大头针,并数一数吸了多少根。
学生实验
小组汇报
师:请各小组汇报电磁铁吸起的大头针的个数。(师板书)
师:看了这些数字,你们有什么发现?
(吸的大头针的个数不一样。)
师:这说明了电磁铁的鈥︹Σ灰谎兀 (磁力)
师:那--(PPT出示)电磁铁的磁力大小会跟哪些因素有关呢?
第a小组做的电磁铁吸的大头针数量最多,第b小组做的电磁铁吸的大头针数量最少。请第a、b两组的材料员把你们的电磁铁送到展台上来。请同学们仔细观察这两个电磁铁有什么不同。
(同学们通过视频展台的投影认真观察这两个电磁铁到底有哪些不同。)
师:请同学们猜猜看,电磁铁磁力大小可能跟哪些因素有关?
师:板书鈥湹绯氐慕谑⒌枷叩娜κ潱饨诳紊厦扛鲂∽榭梢匝≡衿渲械囊桓鲆蛩乩唇醒芯浚敫餍∽樽杂裳≡瘛
(小组选择,师及时把小组编号记在相应的因素后)
三、讨论、制定实验方案
师:要研究电池的节数对磁力的影响,我们可以怎么做?
师:要研究导线的圈数对磁力的影响,我们可以怎么做?
四、探究实验:
师:电池的节数越多,磁力越大?还是越小?导线的圈数越多,磁力越大?还是越小?请同学们利用手里的材料,寻找出结论,并把结论记录在实验记录表里。(约10-12分钟时间)
五、汇报与交流
师:请各小组将实验记录表送到展示台上来。
(教师用视频展台展示各小组的实验记录)
师:请各小组派一个代表上台交流。
小结:通过实验,我们初步证明了电磁铁的磁力大小与铁钉粗细、电池节数、绕线圈数都有关系。
六、拓展
生活中,有许多场合都用到了电磁铁,比如这个电铃。你还知道哪些地方用到了电磁铁?
视频:电磁起重机。
七、总结
这节课你有什么收获?
窗体顶端
十、板书设计
第11课 神奇的电磁铁
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