小学科学：《测量力的大小》教学设计

　　一、教学目标：

　　科学概念：力的大小是可以测量的；

　　弹簧测力计是利用弹簧鈥準芰Υ螅�伸长长鈥澋奶卣髦瞥傻模�

　　力的单位是鈥溑ｂ�潯�

　　过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；

　　情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。

　　二、教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。

　　三、教学难点：认识力的单位，规范测量力的大小。

　　四、教学准备：学生：弹簧测力计、各学习用品（测量物）、记录表

　　教师：不同的测力计、大弹簧、钩码、课件

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　1、 小活动：出示大弹簧，请同学上去拉一拉。引出 弹簧：受力大 伸长长

　　2、 用挂重物的方法拉长弹簧（2个钩码、4个钩码、10个钩码）并在黑板上做好记号。证实弹簧：受力大 伸长长

　　3、 质疑：拉长的长度我们可以测量吗？（教师用尺子） 那拉长弹簧秤所用的力可以测量吗？

　　（如果可以，你准备怎么测量，能否用被拉长的距离来表示力的大小呢？）

　　聪明的人类啊！就根据弹簧的这种特征，设计出了一种测量力的仪器 叫做弹簧测力计，今天我们就要来认识这一位新的朋友，并用他来帮助我们测量出力的大小。（引出弹簧测力计）

　　（二）认识平板测力计

　　1、小组自学实验记录单，按要求完成观察

　　（1）仔细观察其中一种测力计并说说名称

　　弹簧秤的结构及作用

　　提环（便于手握）

　　指针（指示物体力是多少）。

　　刻度板（读出力的多少）。

　　挂钩（挂测量的物体）。

　　弹簧（用伸缩来表示力的大小）。

　　（2）再仔细观察我们的刻度板

　　学习力的单位：牛顿（介绍它的由来）简称鈥溑ｂ�� 用字母 N 表示 1牛鈮�100克力

　　测量范围、每大格是多少牛、每小格是多少牛

　　（三）学习使用弹簧测力计

　　1、指导使用弹簧秤（你认为使用弹簧秤应该注意哪些事项。学生大胆说，教师引导）

　　温馨提示：

　　（1）拿起测力计，先检查指针是不是在鈥�0鈥澪恢�

　　（2）读数时，视线与指针相平

　　（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。

　　（4）在测量前先对物体进行估测。

　　（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。

　　（如果不确定我们所测的物体在测量范围内，我们要慢慢的提升物体，如果超出量程后物体还没被提起，那么该物体就超出量程了）

　　让我们来测量一些物体的重力大小。先测量老师准备的物体，测量好的小组有时间可以选自己带来的物体。（出示表格课件，并进行说明）

　　2.小组实验

　　3.小组汇报

　　4.认识其他类型的测力计。（不同形状、不同量程）

　　（四）小结

　　（五）拓展内容：（机动）

　　课件出示有刻度自制橡皮测力计，向学生说明制作方法。

　　4.布置课后作业：回家自制橡皮测力计