小学科学:《声音是怎样产生的》教学反思
作为教师,在教学中要开放自己的思路,给学生更大的学习空间,并注重教学过程中的鈥溕尚晕侍忖澋募壑担纫煅心康摹⒂屑苹亟锌蒲а盎疃忠寡母鲂缘玫匠浞值姆⒒印T诨疃氖凳┕讨校淌τΦ笔遣斡胝摺⒁颊撸皇堑ゴ康闹洞谡摺
在《声音是怎样产生的》一课教学中,我尊重学生已有的知识和经验,围绕问题引导学生进行探究,为学生提供足够的材料和时间,让学生先根据已有经验进行猜想,然后让学生运用多种方法,展开观察实验活动,从而了解声音的产生与物体的振动有关,得出鈥溕羰怯晌锾逭穸拟澖崧邸R豢挝胰醚蚕吕矗邢柑笞匀恢蟹⒊龅母髦稚簦て鹧陨舻男巳ぁ2⑽恃赜谏簦忝窍虢徊搅私馐裁次侍饽兀恳⒀呷肷羰澜纾浞值鞫械闹叮逑至丝蒲е兜难笆窃谘延械闹毒榈幕∩贤ü疃鞫ü沟摹b溠鹩谒迹荚从谝赦潯Q辛艘晌剩呕峤徊饺ニ伎嘉侍猓兴⒄梗兴葱隆T诮萄е校蚁热醚氚旆ㄊ钩咦雍拖鹌そ罘⒊錾簟T诖嘶∩希矣秩醚孪肷羰窃跹模醚赦溁到邮茆澫蜮溨鞫骄库澐⒄梗欣诜⒄寡拇丛煨浴Q孕∽槲ノ唬苑止ず献鞯男问浇刑骄炕疃逑至诵驴纬烫岢牡暮献餮暗姆椒āT诮涣魈致凵舨墓餐媛墒保佳韵嗷ブ涫笛榍榭觥⒓锹冀薪涣鳌⑾嗷ゲ钩洹⑼晟啤⑵兰郏诠鄄臁⒈冉稀⑻致邸⒔涣髦腥鲜渡羰怯晌锾逭穸摹Qü庋氖笛椋唤稣莆樟巳鲜妒挛锏姆椒ǎ夷芄煌ü咨砀惺芊⑾质挛镏涞牧担搜芯课侍獾娜蹋嘌搜娜鲜赌芰Α⑺嘉芰吞骄磕芰Α
当然对于这堂课也有一些不足之处,例如:学生操作实验不够规范时,教师没有及时纠正;表格交流时应让学生之间多交流,不要只注重学生与教师之间的交流等等。这些都需要我花时间去好好研究的。只有教师本人通过不断地学习和努力,才能不断提高自己的教学技能和教学水平,也才能更好地让学生掌握科学知识,学会学习方法。
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