数学四年级上册:《乘法分配律》说课设计
一、说教材:
本课时教学为苏教版第八册第54-55页鈥溤怂懵赦澋牡1课时内容,是在学生学习了加法、乘法的交换律与结合律基础上进行教学的,本内容要为应用乘法分配律进行简便计算打下基础,教学重点应放在引导学生发现规律、理解含义上。
二、说目标:
《数学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)指出:数学教学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。基于此,我结合教材内容特点及课前调查,确定了如下教学三维目标:
1.知识和技能:使学生在解决实际问题过程中发现、探索、理解乘法分配律。
2.过程和方法:引领学生在主动参与、探索、发现和概括的过程中,培养观察、比较、猜测、分析、概括、推理等能力,增强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁。
3.情感、态度和价值观:学生在活动中感受数学规律的确定性和普遍适用性,获得成功的体验,激发学习兴趣,增强自信心。
《标准》还提到:要探索并了解运算律,会应用运算律进行一些简便运算。据此,本节课的教学重、难点要注重引导学生自主探索、发现乘法分配律的内在规律,并与他人交流。
三、说学情:
由于学生已初步具有探索、发现运算律并应用运算律简便计算的经验,本节课遵循鈥溄饩鑫侍忖敺⑾止媛赦斀涣鞴媛赦敱泶锕媛赦澋乃承蚶闯氏帜谌荩庋陌才乓滓鹧匝Ч姆椒ǖ幕毓耍嘤欣谒撬忱昂驼莆毡窘诳文谌荨T谑导式萄保一骨康饕乐魈馔记榫骋脊鄄臁⒈冉稀⒉虏狻⒎治觥⒗斫狻⒏爬ǔ龀朔ǚ峙渎桑郧桌岽┭叭蹋匮某晒μ逖椋焖窃诤献鳌⒔涣鞯暮托撤瘴е欣斫馑憷恚徊讲椒⑾钟氤晒Α⑻剿饔肜斫狻
四、说教法和学法:
数学教学需要多种教法与学法的有机结合。本内容是数学教学的难点,根据内容特点、教学目标及四年级学生独有心理规律和个性特征,通过情境的巧妙改设、练习的层次递进、语言的幽默生动,促进学生知识的逐步建构、思维的螺旋上升,使得学生对乘法分配律的认识由感性走向理性,努力将数学教学活动创设成活泼、主动、富有个性的学习活动空间,引领学生在动手实践、自主探索、合作交流中去发现、去思考、去质疑、去辨析、去交流、去释疑,直至豁然开朗,开怀一笑。
五、说教学流程:
本节课我主要设计了4大教学环节:
第一环节:自由欣赏,师生谈话
课前,幻灯展示刚出版的《快乐数学》班级数学小报第3期,学生自由欣赏鈥溩员嗍4则鈥澋仁П始牵ι嗬胩富啊
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