浙教版数学四上：《求加法算式中的未知数X》教案

　　教学内容：第七册84>～86页。

　　教学目标：

　　1、学会根据鈥溡桓黾邮�=和－另一个加数鈥澢笪粗�数X。

　　2、学会求X的书写格式

　　3、会求文字题中的未知数。

　　教学过程：

　　（一）复习铺垫，引入新知

　　1、准备题，根据加法算式，写出相应的减法算式，说说算式各部分的 名称和关系。

　　（1）教师板书50+20=70，学生写出相应的两个减法算式。

　　（2）学生说各部分的名称和关系。教师连线。

　　（3）问：已知两数之和与其中的一个加数，怎样求另7个加数？

　　（4）导出：一个加数=和－另一个加数

　　2、填加法算式中的（）。

　　60+（）=80 （）+87=120 300+（）=500

　　3、导出：用X表示未知数。

　　（1）用X代替（），引出例2。

　　（）+87=120 X+87=120

　　（2）指导鈥淴鈥澋亩练ā⑿捶ā�

　　（二）新课教学

　　1、教学例2：X+87=120

　　（1）题中的X在加法算式中是什么数？

　　（2）鈥淴鈥澘梢栽跹�求？

　　（3）学生口述，教师指导解题格式（边讲解边板书）

　　强调：鈥湥解�澤舷露云耄�和怎样验算。为了证明求得的数是正确的，题中虽没有提出验算要求的，也应将得数代人原式，进行口头验算。

　　（4）要知道结果是否正确怎么办？怎样验算？（看书自学）

　　2．反馈练习

　　（1）鈥溋芬涣封��1让学生观察直观图说出算式：40＋60=100，X+120=200

　　并口答X的值，从而使学生初步感知含有未知数鈥淴鈥澋牡仁剿�表示的意义。

　　（2）鈥溋芬涣封��2。

　　25+X＝70 X＋100=260 0+X＝24 X+32=100

　　要求解题符合规范格式，巩固解法，强化思考过程。

　　3．教学例3：307加上什么数得650

　　（1）学生读题，理解题意。

　　问：文字题蕴含了一个什么算式？

　　问：这个未知数怎样表示？

　　（2）画出线段图。

　　（3）根据线段图，让学生列出等式。可能有以下答案：

　　307+X=650

　　X+307=650

　　650鈥�307=X

　　650鈥擷=307

　　比较：怎样列更快？直接根据提议列。怎样解答？

　　（4）反馈并板书解答过程。

　　4、试一试：

　　（1）用X表示未知数，解答下列各题。

　　1什么数加上734得1207。

　　2甲乙两数的和是840，已知甲数是45，乙数是多少？

　　学生完成，投影反馈。

　　（2）求出X的值。

　　（三）巩固练习，深化理解

　　1、口答。

　　X+20=500+（）=80

　　X=70=12020+（）=110

　　请学生说说思考过程。

　　2．鈥溋芬涣封��3、4。

　　3．扩展提高。

　　X+30＋20＝6016+X+30=70

　　（四）课堂总结（略）

　　（五）作业：作业本，［63］。