教学目标：

　　1、通过观察、讨论，感知生活中的垂直与平行的现象。

　　2、在合作探究活动中初步认识平行线、垂线，形成判断两组线的位置关系的能力

　　教学重点：能正确判断两组线的位置关系

　　教学难点：理解垂直、平行是同一平面内两条直线两种特殊位置关系。

　　预计教学时间： 1节

　　教学活动

　　（一 ）基础训练

　　【口算】

　　26脳30＝ 15脳60＝ 51脳90＝ 120脳80＝

　　28脳20＝ 25脳20＝ 40脳140＝ 32脳60＝

　　【解答题】

　　自行车每小时行驶24千米，20小时行驶多少千米？

　　（二） 新知学习

　　【典型例题】

　　1、创设情境，引入新课

　　教师展示手上的两根小木棒，并提问：

　　同学们，你们觉得两根小木棒在桌面上可以摆成几种情况？

　　2、动手操作，探索新知

　　1）师要求小组合作用笔摆一摆，边摆边画，然后把画的结果用序号进行分类（师强调画出的是两条直线）。

　　2）教师巡视，参与讨论，了解情况。

　　3）用投影展示其中一个小组的记录，要求其它小组补充。

　　4）通过整理，把分类情况通过电脑课件来展示。

　　5）师总结：刚才是按照鈥溝嘟烩�澓外�湶幌嘟烩�澋谋曜冀�行分类。

　　3、归纳总结，揭示新知

　　1）根据课件演示，师引导总结平行的意义，认识平行线。

　　2）根据课件演示，师引导总结垂直的意义，认识垂足、垂线，理解相交时有一个角是直角，其它三个角也是直角。

　　3）引导学生看书，回答学生的疑问。

　　（三） 巩固练习

　　【基础练习】

　　1、出示运动场的情境，找出平行、垂直现象。

　　2、P65第1题。

　　【提高练习】

　　1、P68第1题。

　　2、P65第2题。

　　3、P68第2题。

　　4、P68第3题。

　　【拓展练习】

　　1、P69第7题。

　　2、图中有（ ）组平行线？

　　有（ ）组线段互相垂直？

　　（四）全课总结

　　在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

　　如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。