初中语文：《化石吟》教案
教学目标知识技能
1、识记鈥湺烈欢粒匆恍粹�澲械拇视铩�
2、反复朗读，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
解决问题通过合作学习，学会与别人交流自己的思维过程和探究结果，通过绘画进一步学会品味诗歌。
情感态度激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点理解诗歌内容，体会诗歌前后照应的结构特点。
难点品味诗歌语句，理解诗歌内容。
通过课后独立思考，自我评价学习效果；学会反思，发现问题，试着解决问题。通过绘画作业，希望进一步激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣
教学设计过程：
|
活动流程图 |
活动内容和目的 |
|
活动1 教师出示关化石的图片，学生展示个人绘画，进而导入课题。 活动2 解题，简要了解作者 活动3 检查预习 活动4 一读诗歌 活动5 二读诗歌 活动6 三读诗歌 活动7 课堂小结 活动8 布置作业 |
由图片激趣，教师也展览部分化石图片，了解化石的成因作用，学生课堂交流根据诗歌内容的绘画，进而导入本课。 知道作者及作品出处，明确诗歌类别：科学抒情诗。 检查预习情况，掌握本课生字词；检查学生绘画作品，从而了解学生整体感知情况。 整体感知诗歌，梳理诗歌内容结构。 通过学习理解第一、二、四、五、七节的重点内容，理解诗歌内容，体会诗歌前后照应的结构特点。 了解诗人的思想感情。 激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 课后巩固 |
|
问题与情境 |
师生行为 |
设计意图 |
|
活动1： ⑴你知道吗？ 出示化石图片，激趣，进而讲解化石的成因及研究作用。 ⑵你了解了吗？ 学生课堂交流展示自己根据文意绘制的化石图片。 活动2 解题，简要了解作者 活动3 检查预习情况 |
教师出示化石图片，让学生猜猜是什么，学生抢答后公布谜底：化石。进而提问化石是如何形成的？学生粗略说说后，教师出示科学解释：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 同学们，你眼中的化石又是怎样的呢？展示给我们看看吧。 导入课题：这节课我们一起来了解化石的神奇鈥斺�敗痘鳌贰� 教师介绍：《化石吟》是一首科学抒情诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。鈥溡麾�澥枪攀械囊恢痔迨剑饫锸窃匏痰囊馑肌Ｗ髡哒欧妫柩∽浴犊蒲�24小时》。 教师设计检查题目： （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 奇hu脿n（ ） guǒ（ ）藏 cōng l贸ng（ ） zhu贸 yu猫（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 （2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ ） ②形容寂静无声的样子。（ ） ③称赞而且佩服。（ ） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ ） ⑥奇异而虚幻。（ ） |
诗歌言简意赅，而且要赞颂的化石并不为学生熟悉，学起来较为枯燥，教师先以图片的形式介绍化石，然后配以课堂交流展示课前布置学生根据诗歌内容的绘画，从而导入新课，可以调动学生的情绪，激发他们的兴趣和求知欲，让他们积极主动地投入到学习活动中来。 为下面更好地了解诗歌内容服务。 增强学生的预习意识，养成预习习惯。同时加强基础知识的掌握和巩固。 |
|
问题与情境 |
师生行为 |
设计意图 |
|
活动4一读诗歌： 整体感知 ⒈读课前的话，你能找到体现这首诗内容的信息吗？ ⒉听读诗歌，看看哪些诗句是沉睡亿年石头说的话？梳理诗歌内容结构。 活动5二读诗歌： 理解重点字词、诗句的含义。 ⒈第一节诗中运用连续问句有什么好处？ ⒉第三节诗中鈥溎惆盐业乃夹饕蛟豆赔�潱�溎汊�澲傅氖撬吭擞玫诙顺朴惺裁春么Γ空庖痪湓谌衅鹗裁醋饔茫库�溒椒驳恼胬礅�澲傅氖鞘裁矗� ⒊你怎样理解第4节中鈥満谏那枪刈派男畔ⅲ妨粝乱槐菊涔蟮拿苈脞�澮痪洌� ⒋第五节诗中鈥準惫庠谀懔成峡滔碌赖乐逦疲倘绨焉牡蛋赶赶该杌�澥切慈寺穑磕阍跹斫猓� ⒌第七节的内容有什么特点？这样结尾好在哪里？ 活动6：三读诗歌 ⑴找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言说说诗人赞美化石的原因。 ⑵在了解了诗意的基础上，同学们看看自己课前的化石图画是否有添改的地方。 活动7：课堂小结 |
教师设计问题： ⒈读课前的话，你能找到体现这首诗内容的信息吗？ ⒉听读诗歌，看看哪些诗句是沉睡亿年石头说的话？梳理诗歌内容结构。 ⒈梳理诗歌的层次结构及内容： 第一层：（1－2节）通过发问，引发联想； 第二层：（3－6节）具体抒写，无限遐思； 第三层：(7节)回应发问，照应开头。 ⒉用简洁的语言概括本诗的主要内容。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年 前的神奇景象。 教师学生再品读诗句，结合问题，学生先讨论理解，教师再明确。 明确：⒈连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 ⒉是化石。用第二人称鈥溎汊�澙闯坪簦缘们浊凶匀唬阌谇闼吆褪惴⑶楦小Ｕ庖痪淦鹱芰煜挛牡淖饔谩ｂ�溒椒驳恼胬礅�澲傅氖峭蛭锊皇窃煳镏鞔丛斓模巧锝吹摹� ⒊深埋在地下的化石，证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 ⒋不是。这样设喻，说明化石是地球历史的见证，将抽象的事物具体化。 ⒌特点是与第二节诗的内容构成前后呼应。这样结尾好在以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。 ⑴学生再读诗歌，圈画相关诗句，小组交流讨论，教师明确，归纳诗歌主题：表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 ⑵修改课前的绘画作品。 《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，有用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。 |
引导学生初步了解诗歌内容，从整体上把握全诗结构内容，明确本诗的主要内容。 让学生通过朗读、默读、独立思考、小组合作等多种形式的学习再次深入了解诗歌内容，学习选择有代表性的诗句理解诗歌内容的方法。 指导学生学会品味重点语句，从中把握诗歌主题的方法。 检查学生对诗意的把握情况，也可借助具体可感的形象加深对诗歌的理解。 激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣 |
|
活动8： 布置作业 ⒈完成辅导40-41页 第1-9题 ⒉以个人或合作的形式，根据第六节的内容画一幅图，试着再现当时的历史。 |
学生独立完成作业．教师批改、总结． 本次活动中，教师关注：（1）不同层次的学生对知识的理解程度，有针对性地讲解；（2）学生在练习中暴露出的问题，要及时反馈． 对学生绘画作品进行评奖、班级展览。 |
通过课后独立思考，自我评价学习效果；学会反思，发现问题，试着解决问题。 通过绘画作业，希望进一步激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣 |
| 相关文章： | ◇ 沪教：《鱼化石》教学设计 | ◇ 语文A版：《化石吟》教学设计 |
| ◇ 黄河象 | ◇ 北师大：《黄河象》教学设计 |
