第二课时

　　一、回顾导入，引出新课

　　１、师：同学们，一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢博览群书。英国著名作家尤安？艾肯也非常热爱阅读，甚至愿意选择一本书作为她走遍天下的唯一伴侣。这节课我们继续来学习第３课，请齐读题目。（生读）２、通过上节课的学习，你知道课文写了哪些方面的内容吗？（板书：理由 方法）看了板书，你最想知道什么呢？（指名回答）让我们一起到课文中寻找答案吧！

　　［设计意图：通过复习，让学生回顾上节课学习的内容；通过提出问题，自然地导入新课。］二、整体把握，弄清鈥溊碛赦��

　　１、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在有关的句子上做上小记号。（生默读，并动笔标记）［设计意图：此过程让学生充分默读文本，做到读有所得，读有所获。同时养成鈥湶欢�笔墨不读书鈥澋南肮摺＃�2、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？请在四人小组内交流找到的有关句子。

　　３、汇报交流。按学生的汇报顺序，随机出示下面的句子：

　　你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

　　你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

　　这真像与另一个人同船而行。

　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

　　从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　［设计意图：新课标尤其倡导要培养学生合作交流的能力。因此，课中组织讨论本课的重难点问题，加强师生、生生之间的交流合作，促使教学目标的顺利达成。］三、品词析句，体悟情感（一）学习课文第１鈥斺�敚蹲匀欢巍�

　　１、引导学生品读体会鈥溎阆舶�的书就像一个朋友，就像你的家鈥澱飧鼍渥印�

　　①请你读读这一句，看看有什么体会或发现？

　　（预设答案：这是个比喻句，作者很爱书，把书比作了鈥溑笥砚�澓外�溂意�潯＃�②你会在什么情况下捧读自己心爱的书？

　　（预设答案：Ａ、我会在孤单寂寞时读书。Ｂ、我会在伤心时读书。Ｃ、我会在快乐时读心爱的书鈥︹�Γ�③正因为如此，作者才把书比作了鈥溑笥砚�潯Ｄ敲粹�溂意�澑�你什么感觉？

　　（预设答案：Ａ、家很温馨。Ｂ、家很温暖。Ｃ、家让我感到幸福。Ｄ、家让人留恋鈥︹�Γ�④把书比作鈥溑笥砚�潱�比作鈥溂意�潱�可以看出作者对书的什么感情？

　　（可以看出作者对书的喜爱之情。）⑤作者在第５自然段里用了两个句子来说明了自己对书就像是对朋友、对家一样喜爱，自由读读这一段，找出来。（教师根据学生回答出示：Ａ、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？Ｂ、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？）⑥这两个句子是什么句？你能说说它的意思吗？（引导学生将反问句用陈述的语气说出其意思，体会作者运用反问这种手法的妙处。）我们连起来把这几句话读一读，体会体会作者对书的喜爱。（指导读：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。）２、引导学生品读体会鈥溎阕苣艽右槐臼橹蟹⑾中碌亩�西，不管你看过多少遍。 鈥澱飧鼍渥印�