小学语文五上:《走遍天下书为侣》教案
第一课时
【教学目标】
1、认识4个生字,会写9个生字;正确读写鈥湴槁隆⒂槔帧僖艉小⒑敛挥淘ァ⒁惶恕⒈乘小⒘愦巍⒈嘈础⒛持肘澋却视铩
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、理解主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱,逐步培养阅读的习惯。
【教学重点】
1、理解文章主要内容,体会作者对阅读的热爱,并受到启发;2、逐步培养阅读的习惯。
【教学难点】
1、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启发;2、感受作者对阅读的热爱,体会文章的表达手法。
【教学方法】
1、信息收集法课前,让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法,培养他们搜集信息的能力以及整理信息的能力。
2、读书指导法通过让学生读书,在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时,适时地对引导学生交流自己的读书方法,引发他们对自己的读书方法产生思考。
3、联系生活法鈥溣镂牡难昂蜕畹耐庋邮窍嗟鹊拟潯P驴伪甑忝髁搜坝镂暮蜕钪涞拿芮辛怠=萄е校淌σ佳底约旱亩潦槭导剩嘎塾Ω迷跹潦椋鲜兜街挥薪潦橛胨伎枷嘟岷希呕嵊兴找妗
4、合作探究法新课标尤其倡导要培养学生团结协作的能力。因此,课中组织讨论本课的重难点问题,加强师生、生生之间的交流合作,促使教学目标的顺利达成。
【教学准备】
1、学生收集读书的名言,整理自己读书的方法。
2、教师制作多媒体课件。
【课时安排】
2课时【教学过程】
第 一 课 时一、激发兴趣,导入新课1、师:在1974年世界儿童图书节上,英国著名女作家尤安?艾肯作了热情洋溢的献辞,在献辞中她做了一个有趣的假设:如果让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?(生答)2、师:尤安?艾肯却坚定地说出她的选择,选了一本书,并且以此作为献辞的题目,那就是鈥斺敚ㄉ鹤弑樘煜率槲拢┱饨诳挝颐且黄鹧暗冢晨巍#ò迨榭翁狻⑵攵量翁猓凵杓埔馔迹何谋镜目褪且桓龊芎玫那榫炒瓷琛T谏柘胫校醚∏榈厮党鲎约旱难≡窈屠碛桑煲恢挚硭傻亩曰胺瘴Вし⒀靶驴蔚男巳ぁM保辛俗约旱难≡窈螅偃チ煳蛭闹械难≡袷保蛐砀芨形蜃髡甙榈娜宋那榛场#荻⑹吞饷饕猓室晌誓眩薄⑹Γ衡溌骡澥且桓錾郑苡幸馑迹冶呓舭ぷ2个鈥溈阝潱吹解溌骡澴帜慊嵯氲绞裁矗浚ㄉ喊槁隆⑶槁拢┠慊够嵯氲侥男┧淖执视铮浚ㄉ盒斡安焕搿⑶楸冉鸺徕︹Γ病⑹Γ嚎翁馐鞘裁匆馑迹
3、质疑课题。(如:为什么要选择书为自己走遍天下的同伴?作者有什么读书方法?)[设计意图:抓住鈥溌骡澴质吞饷饕猓醚醪礁兄髡哂胧榈那酌芄叵担晃瓶翁庵室桑醚プ×丝挝牡闹饕谌荩鹤髡咧谎≡褚槐臼榕惆槁眯械脑蚣白髡叩亩潦榉椒āM迸嘌搜室傻暮孟肮摺#萑⒊醵量挝模蹲侄辆1、初读课文。
师:请同学们自由地朗读课文,把生字新词读准确,并把句子读通顺,读完后,把生字新词划下来,标出段落序号。
2、认字读词。
①教师呈现词语,学生自由拼读;指名领读。
②教师呈现文中带有生字新词的重点句子,请学生读句。
③指导写字。
师:你们认为这些生字中哪个字最难写?(着重指导鈥溤モ澋男捶ǎ赡苋衔渌帜研矗梢运呈浦傅肌#芏镣ǹ挝摹
师:大家已经有了较强的识字能力,一定会把课文读得更好。请同桌之间合作读书,每人轮流读一段,互相听评,帮助对方把书读得更通顺。
[设计意图:在初读课文中,关注识字教学,培养学生自主识字的能力,在语言环境中识字,扎实地指导好写字,并让学生有充分的时间将课文读通顺。]四、再读课文,理清脉络1、快速浏览一遍课文,想一想:课文围绕题目,讲述了哪些内容?
2、说说课文哪些段落写了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由,哪些段落写了作者读书的方法?
3、在小组内说一说你读懂了什么,还有哪些不明白的地方。
[设计意图:让学生在自读自悟的过程中,把握课文内容,理清课文脉络,并梳理自己读懂的及不懂的地方,存疑待解。]五、总结收获,布置作业1、谈谈你在这节课中的收获。
2、作业:熟读课文,试着体会作者的情感。
板书设计:
理由走遍天下书为侣方法
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