《在运动场上》教学设计

　　教学目标：

　　1.在比赛中学会二、三、四声部的节奏卡农练习。

　　2.通过听觉训练能与同学协调配合进行节奏卡农练习。

　　3.通过创编强化节奏卡农。

　　教学的重点和难点：

　　重点：1、通过游戏比赛掌握节奏卡农；

　　2、理解其定义，并进行创编。

　　难点：通过听觉训练掌握二、三、四声部的节奏卡农的过程中，根据实际需求进行各项操作。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　播放《运动员进行曲》，学生踏着整齐的步伐进去课室。

　　师：同学们，你们能说说你喜欢的，或者擅长的运动项目吗？

　　生答：篮球、足球、羽毛球等。

　　师补充：其实运动的形式很多很多，比如：跨栏---等等。

　　师：同学们还记得我们这个学期学过的有关运动的歌曲---《小小足球赛》我们一起唱一唱吧！（课件：小小足球赛）

　　师：同学们美妙的歌声一下子把老师带到了绿油油的运动场上。（板书：在运动场上）

　　师：在运动场上我们可以看到激烈满头大汗比拼的运动员，还能看到呐喊助威的啦啦队，这样的声音可真让人热血沸腾。（课件）

　　师：听运动场上还有这样的声音，听完之后告诉老师，你觉得这样的声音有什么特点？

　　（课件：啦啦队此起彼伏的呐喊和鼓声）

　　生答：此起彼伏，一层高过一层，一浪接着一浪的感觉等。

　　师：那我们也来试试这种一层一层感觉的声音吧，用加油来试试。（分组学生看老师手势喊加油）

　　师：同学们做的真棒！你知道要有这种效果的音乐需要用到什么手法吗？这是个秘密我先不告诉你，如果你做一名合格的运动员，等一下我就公布答案好吗？

　　教学过程：

　　1、山鹰队口号

　　师：好，现在我们马上到运动场上去做啦啦队吧，先来看看山鹰队的口号：

　　师：谁能把它拍读出来？

　　生拍读，师点评

　　师：同学们有没有发现这里出现了一个常见的记号？什么记号？

　　生答反复记号

　　师解释反复记号的用途。

　　（在两个符号的范围里反复两次）

　　师拍读，生跟着拍读（再次强调记号）

　　生跟着拍读

　　2、巨星队口号

　　咱们再来看看巨星队的口号

　　师：可以自己体验一下，谁能完整的打一遍？

　　生拍读，师指导（有没有反复记号及时收住）

　　师：再请一个学生拍读。

　　生当小老师带全班

　　比赛马上就要开始了，咱们先来进行热身运动，课件

　　谁来当山鹰队的代表？（两人）

　　谁来当巨星队的代表？（两人）

　　师讲规则进行比赛。

　　学生代表上台

　　3、山鹰队对抗巨星队

　　全班分两大组比赛。

　　换组比赛。（强调学生注意听山鹰队先进入，再是巨星队）

　　二、第二场比赛

　　1、二声部节奏卡农

　　师：接着我们马上进行第二场的比赛同学们注意。我们这一次用的道具是鼓。（课件）

　　师示范，（哒是鼓边，咚是鼓心）同学们可以试试。