《工艺美术》教学设计
一、单元/主题总体内容分析
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教学对象（学生）分析
高二年级工艺美术专业的学生从感知上都知道扎染工艺是中国特有的传统民族文化，如何把传统民族文化和本地资源布文化有机的结合在一起，并发挥专业特色和市场接轨，这个问题是教学中对学生的把握、考验。
单元总体教学目标
认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
操作领域：掌握扎染工艺的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩 及图案的变化与韵味。 在布艺制作中，学会设计原理、手工缝制方法、色彩搭配理念。
情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和创造精神和对民间传统艺术的热爱。
二、总体教学理念、模式与方法说明
扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。通过本课程的学习，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。与此同时，结合本土资源文化，融入设计元素制作布包（各种形式的包袋），进行手工缝制加工，使学生在继承民族文化工艺的同时，发挥自己动手实践能力，自己缝制，体现了实用的价值。在教学模式上采用
三、教学总体进程规划
单元课题课时分配
一、扎染篇鈥斺�敗度鲜对竟ひ铡�1课时
二、扎染篇鈥斺�敗对竟ぞ摺⒉牧稀�1课时
三、扎染篇鈥斺�敗对镜姆椒ā⒅掷唷�1课时
四、扎染篇鈥斺�敗对旧杓啤⒅谱鞒绦颉�2课时
五、布艺篇鈥斺�敗栋紊杓粕睢�1课时
六、布艺篇鈥斺�敗侗蚀谱鳌�1课时
七、布艺篇鈥斺�敗妒只谱鳌�1课时
八、布艺篇鈥斺�敗读闱谱鳌�1课时
九、布艺篇鈥斺�敗痘钒谱鳌�1课时
四、辅助资源与说明
见《扎染布艺精品课程课程资源包》中各课例鈥潱�
五、教学效果
课堂学生表现性综述，课堂小测结果分析，单元总体学习结果，测验结果等
六、反思与建议
见超级链接扎染布艺的教学反思。doc
第一单元：
扎染篇鈥斺�敗度鲜对竟ひ铡�
学情分析
我国是一个最古老的扎染技艺发源国。从继承和发展的教学角度出发，让学生认识、了解，尤其是中职生从职业发展特点利用本土资源和文化资源，学习扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的 ,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光辉 ,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值 ,人们通常把它称为鈥溍挥姓胂叩拇绦邂�潯⑩�湶痪嘀牟式踱�潯Ｒ虼耍匝丛煨缘姆⒄沟於ɑ �
教学目标
通过欣赏扎染图片使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识，并通过展示一些优秀的扎染作品，使学生体验扎染艺术的魅力，引发他们对学习扎染的兴趣。
重点难点
1.了解扎染学习的目。
2.了解扎染的形成与发展历史。
3.分析扎染的现状。
教学方法
以图片、理论讲授为主。并贯穿扎染艺术的成品欣赏。
教学过程
一、认识扎染工艺
1、扎染概述：（欣赏图片，引用电影视频资源）
学生思考：扎染是什么？学习的目的是什么？
教师小结：
扎染是中国一种古老的防染工艺。它依据一定的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。鈥溁ㄢ�澓外�湹租�澲渫钩氏殖鲆欢ǖ墓尚越ケ涞男Ч啾盐疲匀惶斐桑钇茫朔嘶妗⑼及傅拇舭澹沟没ㄉ苑岣蛔匀弧�
2、扎染发展历史：
扎染，又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，是我国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服装奢侈费工，下令禁绝，使中原扎染工艺一度失传。东晋时，此种工艺已在民间广为流传。南北朝时期，出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。隋唐时期，绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有"大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬"等。在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见， 显示了唐代高超的绞缬技术。北宋初，绞缬工艺仍然盛行。但在宋仁天圣年间，惟有兵士方可穿戴缬类服装，民间禁止使用缬类制品，这项规定直到南宋时期才被废除。明清时期，洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平，出了染布行会，明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。他们在旧有的绞缬工艺基础上， 结合新材料、新工艺，进行了大胆的创新，使古老的扎染工艺重新焕发青春。（图）
3、扎染的现状
随着科技的高速发展，社会生活节奏的加快，人们追求自然清新的风格。作为一种对现代化的逆反心态，扎染显示出浓郁的民间艺术风格，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化，同时也在自己的衣食住行上反映出来。扎染这种古老的方式和纹样，作为一种时尚，又开始翻新流行。
但是，当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有的民间特色开始退化，污染问题日益突出，市场经营滋生了对经济利益的过度追求，植物染料板兰根供不应求。在此情势下，扎染技艺的传承受到困扰。只有认真解决上述问题，才能促进织染技艺的传承和发展。
二、扎染成品应用与欣赏
当前随着人们物质生活和文化生活水平的不断提高，以及服饰时装化和室内装饰的步步升温，使得扎染艺术倍受国内外消费者和时装界的追求和青睐。
现在扎染普遍应用在壁挂、丝巾以及服饰上面；还可以制作一些纯艺术品。
扎染壁挂是扎染产品中提炼出的较高的一种工艺，它溶合了设计师与扎染之间的伟大创造，将所有的技巧与精华表现出来，产生现代艺术鈥斺�斎剧颖诠摇�
丝巾是现代妇女的一种装饰品。起到美化生活、点缀城市的一道风景线，台布则是家居装饰的一个品种，丝巾、台布种类繁多，尺寸不一，其色彩艳丽，古朴。新颖，深受国内外友人的欢迎和喜爱。
扎染服饰可表现在许多方面，如全棉汗衫，连衣裙，半裙，上装，裤子，袜子等。花形有自然花纹与定位花形，穿上此装，具有回归自然的感觉。
扎染可用在真丝、全棉、化纤、皮革、麻、毛等面料上。面料的长度不限，匹料生产不开剪，不破损，使客户任意使用裁剪。
课后延伸：
上网查找扎染工艺的历史和相关文物进行分析。
教学资源
已收集在精品课程资源包中
（课时录像）
见资源包中本课录像鈥澰诘缱庸馀讨�
练习与作业
请同学们评析扎染工艺的特点，对扎染课程的兴趣点（例如学生建议如何上，怎么上课等）字数200字以上
反思与建议
学生对扎染工艺表现出非常大的好奇心和学习热情，对材料的特殊性表现出很大的兴趣。
第二单元：
扎染篇鈥斺�敗对竟ぞ摺⒉牧稀�
学情分析
学生对扎染工艺工具、材料的基本认识，体现大家的动手实践能力。
教学目标
1、了解扎染图案的设计要求，并能设计适合扎染的美观纹样。
2、了解扎染的工具与材料的使用，熟悉它们的特性。
重点难点
熟悉工具材料的使用，特别是染料的配置和使用问题
教学方法
以理论与实践相结合。
1、逐一对学生进行个别辅导，对他们的设计方案进行点评与修改。
2、帮助学生解决在制作过程中遇到的难点并总结制作过程中出现的问题。
教学过程
一、扎染图案的设计
扎染是一件富有创造性和趣味性的手工工艺，在制作之前必须有一个预先的构思和设计。首先要考虑使用者的爱好和要求，然后根据面料的质地和大小，再设计花纹的样式和在面料上的布局安排。扎染从纹样形式上分为几何纹样（如散点、圆形、菱形、环形等）、异形纹样（如叶纹、花纹、波浪纹等）和具象花纹等。
扎染花纹取材广泛，其图案或苍山彩云，或洱海浪花，或塔荫蝶影，或神话传说，或民族风情，或花鸟鱼虫，妙趣天成，可千姿百态。但因为扎染工艺有一定的偶然性，所以纹样的选择不宜太具象和精细。在浸染过程中，由于花纹的边界受到蓝靛溶液的浸润，图案产生自然晕纹，青里带翠，凝重素雅，薄如烟雾，轻若蝉翅，似梦似幻，若隐若现，韵味别致，有一种回归自然的拙趣。
二、扎染的工具与材料准备
1、染织物：主要有棉布、丝绸以及毛、麻等天然织物。较薄的织物易于染色，染出的图案较细腻、清晰。
2、针和线：针用普通的缝衣针即可。线是捆绑织物的防染材料，所以要求结实不易拉断，可以是棉纱线、涤纶线、橡皮筋等。
3、染料：主要是直接染料，既方便又经济。在市场的化工商店一般有售。
4、染色用具：染锅、加热炉、搅拌棍、水捅、胶手套、剪刀等。
（如图）
教学资源
见资源包中
（课时录像）
在资料光盘中
练习与作业
（略）
第三单元：
扎染篇鈥斺�斣镜姆椒ā⒅掷�
教学目标：
1、了解扎染图案的设计要求，并能设计适合扎染的美观纹样。
2、熟练掌握扎染的扎结的技法。
重点难点
学习捆扎、缝扎、夹扎的扎结方法
教学方法：
以教师示范和学生实践操作相结合的方法
教学过程：
扎染扎制的技法有很多种，大致可分为捆扎，缝绞和夹扎三大类，其中每大类在又有不同的变化，此外还有三种扎法的综合应用及一些自由的扎法。
一、扎结的技法
（1）捆扎法
捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
圆形扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列。这是一种简单的方法，可制作窗帘或裙料。
（2）、折叠扎法：是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。
二、缝扎法、
1、平针缝绞法
平针缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，与可制作花形、叶形。用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
2、卷针缝绞法
利用针与布的卷缝可得到斜线的点状纹样。
3、打结扎法：打结扎法是将织物作对角、折叠、不同方式折曲后自身打结抽紧，产生阻断染液渗入的作用。打结的方式有：四角打结，斜打结，任意部位打结等。
三、夹扎法
1、夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的鈥湵柒�澬Ч胝鄣ㄏ啾龋诎仔Ч置鳎矣蟹岣坏纳巍�
2、折叠夹扎法：
用屏风式折叠法折叠织物，用条状木板夹住织物的两面，木条两头用线扎紧，可做成连续图案。
3、包豆子花：将扎染面料中包入豆子、硬币或小石子等不会被染也不会被破坏的小物体，再如同自由塔形一样把其扎紧。
4、卷扎法：准备粗笔杆、筷子、不锈钢管等光滑圆棍，将织物卷在圆棍上，注意不要太厚。然后将织物用力向之间挤压，用线扎紧，可染出漂亮的微波纹。
四、综合扎法：
将捆扎，打结扎，缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。
五、任意皱折法：任意皱持法又称大理石花纹的制作，是将织物做任意皱折后捆紧，染色；再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效果。
六、多色扎染
在单色扎染的基础上，再经过一次以上的套染。具体的方法是以浅色作为第一次单色浸染，染后取出，在清水中洗去浮色，在不拆开原扎结部位的情况下，根据事先设计好的图案和色彩的分布，可用线绳重新扩大扎结，也可以用塑料袋等防染材料，将有关部分进行包封扎结，再作第二次浸染较深色。也可以拆去原部分扎结，进行第二次浸染。如需要染第三种色，可按上述方法重复进行。但由于受工艺所限，染色时间不易过长，套色不易过多，多色扎染由于色彩交错晕化，变化微妙，两三种颜色可以套染出多种色彩。如：染完了黄色再染蓝色，黄与蓝之间就会出现绿色，成为绚丽多彩的扎染制品。
教学资源：
课时录象：
（略）
练习与作业：
1、扎染的图案设计训练。
2、扎染的不同技法练习
反思与建议：
1、学生了解和认识了扎染图案的设计要求，并能设计适合扎染的美观纹样。
2、熟练掌握扎染的扎结的技法。
第四单元：
扎染篇鈥斺�斣镜纳杓啤⒅谱鞒绦�
教学目标：
要求学生正确地使用扎染的染色方法，掌握扎染工艺的后期处理技巧。
重点难点：
学习扎染染制的不同方法
教学方法：
理论与实践相结合
教学过程：
第一课时 扎染的浸染法
一、扎染的浸染法介绍
将扎好的织物放入配制好的染液中浸泡一定时间，染完后用清水冲洗，解结，熨平。常 用纳夫托染料和活性染料。
纳夫托染料及使用方法
工艺程序：溶解色酚-->织物打底-->晾水备用-->配显色剂-->放入织物-->显色-->配碱液-->碱洗-->冲洗晾干
二、使用方法
（1）、配制色酚打底液
打底液处方：
色酚AS10-15克
太古油15毫升
36Be 烧碱15-18毫升
加水合成1升
将色酚、太古油混合搅拌成浆状，再倒入烧碱搅拌；加入沸水调整到规定液量，液体呈无混浊的酱油色为宜。
（2）、打底：
将布料放入打底液中浸泡15分钟，取出晾至避光处不滴水后待用
（3）、显色剂的配制：
取色盐VB蓝10克，加入40-50温水800毫升搅匀，待用
（4）、染色：
将打过底的织物浸入显色剂中翻动使其均匀着色，约15分钟后取出
（5）、碱洗：
将染过色的布料浸入碱液中翻动约2分钟后用热水冲洗，再用冷水冲洗，晾干完成。碱洗的目的是洗去打底液在织物上留下的黄色，使留白处洁净。
碱液处方
36Be 烧碱10毫升
加水合成1升
第二课时 扎染的煮染法
一、煮染法的介绍
将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。最常用的是直接染料与酸性染料。直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。酸性染料色彩鲜艳，易于拼色，最适染动物纤维。
二、直接染料及使用方法
（1）、工艺程序：溶解染料-->放入织物-->煮染30分钟-->冲洗晾干
（2）、使用方法 ：备好染料及助剂纯碱，也可用食盐代替；
以布料的重量决定染料和助剂的使用量，即染料为布重3%，助染剂为1.5%（食盐为10%），水为布重的20-30倍；
用少量开水溶解染料和助染剂，再加至需要量，溶解染料的容器以搪瓷制品为宜，并加热；水量的多少对染色的浓淡程度有直接影响，但与织物的色牢固度无关。
将织物浸入染液中，用竹棍搅动，使其着色均匀，连续沸煮约30分钟后，冲洗并解结，最后烫平晾干。
练习与作业：
尝试与实践用两种方法来扎染制作
反思与建议：
1、扎染直接染料及使用方法，了解不同染料的性质。
2、掌握扎染工艺的后期处理的技巧。并能独立操作。
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